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Identifikation, Erkennen und Reflektieren von Zeichen der Radikalisierung
Das Modul fokussiert sich auf die Sensibilisierung der Aufmerksamkeit von LehrerInnen für das Thema “Radikalisierung” und das frühzeitige Erkennen von Zeichen, ob jemand bereit ist, sich zu radikalisieren. LehrerInnen verstehen zum einen die Gründe der Radikalisierung und zum anderen die Strategien, die von Extremisten genutzt werden, um junge Menschen zu rekrutieren.
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Festgelegt wird die Rolle der Schule in der Prävention, im Erkennen und Reagieren auf Fälle von Radikalisierung;
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LehrerInnen sollen verstehen, was Radikalisierung bedeutet und warum sich Menschen durch Radikalisierung in Terrorismus hineinziehen lassen;
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Die Aufmerksamkeit der LehrerInnen für Anzeichen der Radikalisierung schärfen;
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Den LehrerInnen helfen, die Zeichen der Radikalisierung bei SchülerInnen zu erkennen und die notwendigen Schritte setzen;
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Den LehrerInnen helfen, ihre SchülerInnen vor Radikalisierung zu schützen;
- Von den LehrerInnen eruieren, was sie über das Phänomen der Radikalisierung wissen. Die TeilnehmerInnen diskutieren die unterschiedlichen Aufgaben in Kleingruppen von drei bis vier Personen. (Was vermuten die TeilnehmerInnen steht als Ursprung dahinter? Wie werden Personen rekrutiert? Wer kann leicht auf solche Radikalisierungen hereinfallen?) Es folgt die Diskussion in der ganzen Gruppe.
- Die TeilnehmerInnen werden mit sechs verschiedenen Fällen von Radikalisierung konfrontiert (verschiedene Fälle und eine umfassendes Sortiment an Profilen wird als Beispiel vorgestellt) – Format: Handout. Die TeilnehmerInnen sollen die Ursachen und die Zeichen der Radikalisierung herausstreichen.
- Die Gruppen teilen ihre Erkenntnisse in einem Report und eine gemeinsame Liste mit den Ursachen und Zeichen wird erstellt, die den LehrerInnen helfen soll, die Anzeichen von Radikalisierung möglichst rasch zu erkennen.
- Die TeilnehmerInnen werden eine Online-Recherche betreiben, um die Listen zu komplettieren und diese an die gesamte Gruppe zurückzuspielen. Ein Rückschluss auf Basis der Recherche wird gezogen (Das Phänomen ist sehr komplex und die Unvorhersehbarkeit ist einer der typischen Ausprägungen).
- Die Gruppen von jeweils vier Teilnehmerinnen erstellen ein mögliches Profil einer radikalisierten, jungen Person und teilen ihre Ideen.
- Jede Untergruppe versucht eine Lösung für den Fall (siehe Handout) zu finden und stellt diesen anschließend der gesamten Gruppe vor.
- Gruppe Diskussion:
- Es scheint, dass das Internet der beste Weg ist, um Menschen für die Radikalisierung anzuwerben. Einige Schulen haben den Zugang zum Internet gesperrt oder stark eingeschränkt. Halten Sie diese Maßnahmen für angemessen? Warum? Wie kann man helfen, verlässliche Information von Falschnachrichten zu unterscheiden? Wie können wir SchülerInnen und Personen vor den Gefahren des Internets beschützen?
- Welche Strategien verwenden Extremisten? Warum (Brainstorming und Diskussion)? (Vorschlag: Mitläufer-Zugang, der jedem/r das Gefühl geben, dass jede/r es genauso macht; Mitläufer-Taktik ist ein Trugschluss, in dem man das Argument, dass “es ohnehin alle so machen”, verwendet – ohne dieses Argument mit einer adäquaten Erklärung zu untermauern. Mitläufer-Strategien sind eine überzeugende Technik, in der ein/e SprecherIn oder ein/e VerfasserIn eines Textes seine/n LeserIn oder GesprächspartnerIn dazu bringt, einer Meinung zu sein, selbst wenn die Argumente nicht richtig oder sogar schädlich sind. Der Meinungsbildner behauptet, dass es jede/r so macht. Das bedeutet, dass man alles so macht und akzeptiert, wie es die anderen vorleben)
- Gefühle ansprechend: attraktive Bilder, sentimentale Nachrichten, religiöse Werte
- Wesentliche menschliche Bedürfnisse und Werte ansprechend: Stolz, Märtyrertum und Loyalität
- Faktoren der Lässigkeit etc.
- Welche Rolle spielt hierbei die Schule? Werden solche Themen mit den SchülerInnen besprochen? Wie weit darf diese Diskussion mit den SchülerInnen gehen? Wo und wie können LehrerInnen Hilfe bekommen und Rat suchen, um Radikalisierung zu überwinden? Welche Unterstützung und Schulung ist verfügbar?
Handout – sechs Fallbeispiele
Feedback Fragebogen
Diskussion der Fälle mit den StudentInnen
Implementierung einer Toolbox wie Fake news, um kritisches Denken zu fördern und Verschwörungstheorien zu entschärfen.
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