Ungehorsam an Schulen

Nationale Statistik über Undiszipliniertheit

In Portugal verstehen Menschen unter Undiszipliniertheit eine "kleine Undiszipliniertheit". Das heißt, dass die Mehrheit aller undisziplinierten Aktionen so aussieht: ein/e SchülerIn spricht während des Unterrichts, das aufgrund von der Verlängerung der Vorlesungen hervrgerufen wird.

Laut einer Studie, die in 45 Schulen durchgeführt wurde (35.000 SchülerInnen), vollbrachten 8,23 % undisziplinierte Aktionen im Schuljahr 2015/2016.

Von den 35.000 SchülerInnen wurden 2641 undiszilpinierte Aktionen  in 2014/2015 und 3035 in 2015/2016 aufgezeichnet und mit Sanktionsmaßnahmen beglichen.

Das Ministerium für Bildung betont, dass im akademischen Jahr 2014/2015 215 undisziplinierte Aktionen zu einer Schulüberstellung geführt haben (die ernsthafteste Sanktionsmaßnahme), das mehr als 0,01% von über 1 Million SchülerInnen ausmacht. (Source: Publico, 2017). Der Anteil der Undiszipliniertheit vermehrt sich in großen Städten (Source: Expresso, 2017).

Im Kontext von der "Teaching and Learning International Survey (TALIS)"  zeigt sich, dass in Portugal gegenüber anderen Ländern Lehrende mehr Zeit damit verbringen die Klasse ruhig zu halten; Die Zeit, die Lehrende damit verbringen, die Klasse in Ordnung zu halten und auch undiszipliniertes Verhalten zu kontrollieren, steigt bei steigender Größe der Klasse.

Um gegen Undiszipliniertheit vorzugehen, schlagen diese Studien die Entwicklung von einem "Computer Monitoring System" vor, dass alle Daten von portugiesischen Schulen sammelt und auch Prozeduren vorschlägt, die im Zuge der Disziplinierungsmaßnahmen gemacht werden können. Es wird auch vorgeschlagen, dass weniger Bürokratie bezüglich des Schülerstatus durchgeführt wird. Weitere Vorschläge wären die Reduktion von akademischen Stunden, die Reduktion von der Klassengröße, die Förderung von Trainings von Lehrenden und nicht-lehrenden Angestellten, damit sie Situationen vermitteln können, um undiszipliniertem Verhalten entgegenzuwirken.

[i] Sources:

a)        Journal ?P?blico?, 2017: https://www.publico.pt/2017/02/07/sociedade/noticia/nas-salas-de-aulas-reina-a-pequena-indisciplina-1761074

b)       Journal ?Expresso?, 2017: http://www.dn.pt/sociedade/interior/indisciplina-na-escola-mais-de-206-mil-participacoes-disciplinares-num-ano-5653009.html

c)        Journal ?P?blico?, 2016: https://www.publico.pt/2016/04/05/sociedade/noticia/problemas-de-comportamento-aumentam-em-turmas-maiores-1728109

Zweitens, eine Debatte zu den folgenden Themen muss gehalten werden:

• Was Undiszipliniertheit ist, basierend auf täglichen Erfahrungen von den Teilnehmern
• Undiszipliniertheitsstatistik am nationalen Level
• die möglichen Gründe für das Phänomen von Undisziliniertheit
• Strategie, um Undiszipliniertheit zu verringern und Menschen daran hindern, Marginalisierungswege einzuschlagen

Die Diskussion wird gefolgt von einem Rollenspiel, um eine Situation von Undiszipliniertheit zu simulieren und mögliche Wege vorzustellen, um diese zu lösen.

Rollenspiel:

Während den Schulferien und bevor die Naturwissenschaftsklasse in der 9.Oberstufe begonnen hat, beschuldigte Tiago Jorge ein Paar Schuhe von der Jungenumkleide gestohlen zu haben, die während des Sportunterrichts verschwanden. Jorge hat sich selbst verteidigt, indem er die Tat ablehnte und sagte, dass es keinerlei Beweis dafür gäbe. Jedoch sagte Tiago erneut, dass Jorge die Schuhe gestohlen hat und nannte ihn einen Dieb. Jorge wurde wütend und griff Tiago körperlich während des Unterrichts an.

Aufgrund der Tatsache, dass Jorge nicht erst das erste Mal in Gewalttaten verwickelt war, berief der ein Meeting ein, um zu entscheiden, welche Sanktion für Jorge am besten wäre. Zu diesem Meeting erschienen folgende Personen:

• Der Täter Jorge;
• Das Opfer Tiago;
• Mutter von Jorge
• Mutter von Tiago
• Direktor
• Naturwissenschaftslehrer
• Erziehungs- und Sozialmediator
• Repräsentanten der gesamten Klasse

Alle SchülerInnen, die keiner bestimmten Rolle zugewiesen sind, sind Beobachter des Rollenspiels. Zwei werden aufgefordert Notizen mitzuschreiben und auch Pros und Cons aufzulisten bezüglich der Abschlussentscheidung dieses Falles.

Jeder Teilnehmer am Rollenspiel versetzt sich in unterschiedliche Perspektiven dieses Falles:

• Direktor: koordiniert das Meeting und fordert Reflektion und aktive Teilnahme aller 
• Erziehungs- und Sozialmediator: glaubt, dass Jorge bestraft werden muss, aber betont die faire Behandlung dieses Falles
• Repräsentanten der gesamten Klasse: glauben, dass Jorge nach dieser und auch anderen Taten bestraft werden sollte
• Jorges Mutter: ist sehr traurig über die Situation und sagt, dass ihr Sohn eigentlich das Opfer ist und nicht bestraft werden sollte
• Tiagos Mutter: behauptet, dass Jorge bestraft werden muss, damit sich solch eine Situation nicht wiederholt
• Naturwissenschaftslehrer: glaubt, dass Jorge eine Strafe braucht

Die finale Entscheidung obliegt allen Beobachtern des Rollenspiels.