Verbale Attacken bewältigen

1. Der/die LehrerIn gibt einen Überblick über was als “verbale Angriff” definiert werden kann (Eine Beispielpräsentation wurde bereitgestellt und kann als Basis verwendet werden, sollte an die legalen Rahmenbedingungen und den kulturellen Kontext individuell angepasst werden). In der Präsentation werden auch Bilder gezeitig, die eine Diskussion und eine Bewertung, welches Bild als verbale Attacke gelten soll oder nicht, anregen sollen.

2. Eine Übung in Kleingruppen von drei bis vier Personen wird angesetzt, in der sich die TeilnehmerInnen die Online-Welt überzeugen sollen, was als verbaler Angriff definiert werden soll und was nicht. Dabei können unterschiedliche Plattformen wie Facebook und YouTube verwendet werden. Nach der Zeit der Recherche, sollen die SchülerInnen die Ergebnisse der gesamten Gruppe vorstellen und die Einteilung, was als “verbaler Angriff” gilt, begründen. Die Erkenntnisse werden anschließend in der großen Gruppe diskutiert. Der/die LehrerIn wird dabei die SchülerInnnen unterstützen, ihre Ergebnisse und Meinungen zu kommunizieren.

3. Im letzten Teil der Übung soll es eine Reflexion geben, in der die SchülerInnen die Auswirkungen von verbalen Attacken besprechen sollen. Sie basteln gemeinsam ein Wandplakat, das eine Collage oder einfach ein Poster sein kann. Dabei soll die Einteilung auf der der Micro- (Individuum), Meso- (Gruppe) und Macro (Gesellschaft) Ebene erfolgen. Die Methode der Collagen-Bildung und der Poster-Gestaltung wird dazu verwendet, dass die TeilnehmerInnen sich kreativ mit dem Thema auseinander setzen können. Zusätzlich ergibt sich daher auch für SchülerInnen die Möglichkeit, ihren Gefühlen Ausdruck zu verleihen, auch wenn sie normalerweise das nicht so einfach können. Z.B. vor allem, wenn sie bereits über Vorerfahrung zum Thema “verbale Angriffe” verfügen.