Wie man gefährdete Situationen beobachtet und risikoreiche Beziehungen erkennt, um Radikalisierung in der Klasse zu verhindern.
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Wie man gefährdete Situationen beobachtet und risikoreiche Beziehungen erkennt, um Radikalisierung in der Klasse zu verhindern.
- Vorzeitiges Erkennen von Situationen, die mögliche radikalisierte Konflikte beinhalten
- Aufmerksamkeit zu Themen der Radikalisierung aufbringen
- Definieren von Indikatioren für die Erkennung von möglichen Konfliktsituationen
- Wege finden diese Indikatoren in den Kontext des Lernens zu integrieren
- Fördern von aktiven Beobachtungsfähigkeiten der Lehrenden in Notfallsituationen
Teilnehmende, VET Kurse für junge Menschen zwischen 15 und 18, kommen in einen Bereich, in dem der Vergleich untereinander vereinfacht wird (die Stühle sind in einem Kreis aufgestellt, Tische für eine einladende Atmosphäre sind vorbereitet und auch die Möglichkeit für Multimedia-Tools werden zur Verfügung gestellt).
Die Organisation dieses Settings ist sehr wichtig, um eine einladende Atmosphäre zu schaffen, im dem spontane Dialoge möglich gemacht werden.
Solche Aktivität, die ca. 4-8 Stunden dauert, wird vom Vermittler durchgeführt, um die Konfrontation und Debatte zwischen den Teilnehmenden fordert und sie zur aktiven Teilnahme motiviert.
Die Aktivität beginnt mit einem gemeinsamen Training, das eine geteilte Terminologie und Repräsentation von dem Thema beinhaltet.
Spezielle Aufmerksamkeit soll auf die Definition und die Konstruktion von dem geteilten Inhalt im Bezug auf Radikalisierung, Prävention und Identität gelegt werden.
Wenn sich die SchülerInnen später in Untergruppen befinden, werden die TeilnehmerInnen gebeten, Indikatoren zu bilden, die als Warnzeichen im Klassenkontext bezüglich mögliche radikalisierte Konfliksituationen auftreten, aufzulisten
Die Gruppenarbeiten werden später im Plenum diskutiert, Beiträge werden von allen gesammelt und organisiert.
Die Resultate von der Gruppenarbeit werden zusammen mit Analysen und Präsentationen von den vorgefertigten Indikatoren begleitet, um die wichtigsten Indikatoren für die Gruppe zu definieren. (Siehe angehängtes Dokument)
Die Gruppe wird durch einen Vermittler koordiniert, der die TeilnehmerInnen in den geplanten Aktivitäten zur aktiven Teilnahme auffordert.
Materialien
Eine Liste von vordefinierten Indikatioren wird der Gruppe zur Verfügung gestellt; diese dient zur Reflexion und finalen Debatte
Genügend Platz für Untergruppenarbeit
Zugang zu Computern
- Nach 4 Monaten werden die TeilnehmerInnen zu einem Meeting eingeladen, um die Effektivität der Indikatioren zu evaluieren und auch um Vorschläge für Verbesserung abzugeben
- TeilnehmerInnen sollen auch Vorteile beim Erlernen des Unterrichtsstoffes und in der Interaktion mit der Klasse aufzeigen
- Der Direktor soll berichten zu welchem Ausmaß diese kleinen Konflikte geführt haben, basierend auf folgende Indikatoren:
- Reduktion von Disziplinierungssuspensionen
- Weniger Handlungen von verbalen und non-verbalen Angriffen
- Reduktion von Disziplinierungssanktionen
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