Protocollo di analisi delle informazioni

L'attività si svolge in 4 passaggi in cui il formatore non porta alcun contenuto. Non menziona la teoria del complotto, non entra su ciò che si suppone essere vero o falso. Pone domande, può portare esempi e aiuta gli studenti a tenere traccia di ciò che viene detto e li aiuta a formalizzare il loro lavoro.

1) Discussione di gruppo sugli usi di Internet

Ogni partecipante fornisce esempi.

Gli usi sono elencati su una lavagna.

2) Discussione di gruppo sulle informazioni

Il formatore pone domande per impegnare la discussione e per stimolarla.

Possiamo categorizzare le informazioni? Quali sono le categorie possibili?

I criteri per la categorizzazione sono elencati su una lavagna.

Esempio di possibili categorizzazioni:

• Informazioni ricevute / Informazioni richieste / Informazioni trasmesse.
• Informazione fattuale / commentata, contestuale / opinione.
• Chi la produce, chi è l'autore.
• Tipo di sito o media che trasmette le informazioni (sito istituzionale, amministrazione, governo, Europa, associazione, lobby, sito commerciale, media tradizionali con versione online ...)
• Testo, immagine, disegno, grafica computerizzata, video o registrazione.
• Livello di informazioni (prima mano, second hand, difficile da identificare)
• Tono di informazioni (livello linguistico, formulazioni ...)
• ...

[Digressione possibile sull'anonimato, interesse e limiti, ambivalenza, strategia di protezione, conservazione, uguaglianza, trolling]

3) Discussione di gruppo su cosa stiamo cercando attraverso le informazioni

Perché cerchiamo informazioni? Perché le riceviamo? Perché dovremo assorbire il significato, per elaborarlo? Cosa vogliamo fare con esso?

Quali sono le nostre motivazioni?

Qual è il nostro atteggiamento verso l'informazione?

Produciamo informazioni? Consumiamo le informazioni? Come facciamo circolare le informazioni?

Abbiamo delle paure riguardo alle informazioni? Possiamo essere a rischio?

Lessico: conoscenza, scambio, analisi critica, credulità, manipolazione, analisi, sentimento di appartenenza a un gruppo, influenza, valutazione della persona, differenziazione, iniziazione, rifiuto del sistema, integrazione alla società, correlazione e causalità, prove, fatti e credenze ...

4) Elaborazione di un protocollo

"Determinerò 5 punti o passi per verificare che non sono manipolato da alcune informazioni".

Questo compito può essere realizzato con gruppi più piccoli in modo che 3 o 4 diversi protocolli possano essere prodotti e discussi con il gruppo completo.