Identificeren, opsporen en reflecteren op tekenen van radicalisering

a. Elicit van docenten wat zij weten over het fenomeen radicalisering.  Laat deelnemers discussiëren in groepjes van drie of vier met een andere taak (wat volgens hen de oorzaken zijn; hoe mensen worden gerekruteerd; manieren van rekrutering; wie gemakkelijk ten prooi kan vallen aan radicalisering). Bespreek met de hele groep.

b. Deelnemers raken door de aalmoes vertrouwd met zes verschillende gevallen van radicalisering (verschillende oorzaken en verschillende profielen). Zij leggen de oorzaken en tekenen van radicalisering neer.

c. De groepen brengen verslag uit over hun bevindingen en stellen gemeenschappelijke lijsten op van oorzaken en tekenen die leerkrachten kunnen helpen radicalisering op te sporen.

d. Deelnemers doen wat onderzoek op internet om hun lijsten aan te vullen, de bevindingen te rapporteren aan de hele groep. Conclusies op basis van het onderzoek (het fenomeen is zeer complex en onvoorspelbaar.

e. In groepen van vier personen creëren leerkrachten een mogelijk profiel van een geradicaliseerde jongere. Zij delen hun ideeën.

f. Elke subgroep probeert oplossingen te vinden voor een zaak (zie aalmoes), rapporteert aan de hele groep voor de bespreking.

g. Groepsdiscussie:

1. Een van de beste rekruteringsinstrumenten lijkt het internet. Sommige scholen hebben het gebruik van internet in hun gebouwen verboden of beperkt. Bent u het eens met deze maatregel? Waarom?  Hoe kunnen we helpen om betrouwbare informatie te onderscheiden van namaakinformatie?
2. Hoe kunnen we hen helpen weg te blijven en veilig te blijven voor de gevaren van internet?
3. Welke strategieën gebruiken extremisten? Waarom? (brainstormen, discussie)
4. (Suggesties: de bandwagonbenadering, die iedereen het gevoel geeft dat iedereen het doet. Bandwagon is een bedrieglijkheid waarbij men een argument steunt door simpelweg te zeggen dat "iedereen het doet" in plaats van met een adequate rechtvaardiging te komen. Bandwagon is een overtuigende techniek waarmee een schrijver of spreker zijn lezers of gesprekspartners ervan overtuigt om het met hem eens te worden, zelfs als zijn verklaringen niet geldig of goed zijn omdat ze beweren dat iedereen het doet. Het betekent volgen wat anderen doen of ermee instemmen)

• het oproepen van emoties: aansprekende beelden, sentimentele boodschappen, religieuze waarden;
• een beroep doen op fundamentele menselijke waarden en behoeften: trots, zelfopoffering en loyaliteit;
• koelfactor enz.

Wat is de rol van de school? Bespreek je dergelijke onderwerpen met je studenten?
In hoeverre ben je het eens met het bespreken van dergelijke onderwerpen met je studenten?
Waar kunnen leerkrachten hulp en advies krijgen over het aanpakken van radicalisering?
Welke ondersteuning of training is er beschikbaar?