Protocol voor informatieanalyse

De activiteit vindt plaats in 4 stappen waarbij de trainer geen inhoud meeneemt. Hij/zij vermeldt geen samenzweringstheorie, hij/zij gaat niet in op wat waar of vals moet zijn. Hij/zij stelt vragen, kan voorbeelden aanreiken en helpt leerlingen bij het bijhouden van wat er gezegd wordt en ondersteunt hen bij het formaliseren van hun werk.

1) Groepsdiscussie over het gebruik van internet

Elke deelnemer geeft voorbeelden.

Gebruiksmogelijkheden staan vermeld op een bord.

2) Groepsdiscussie over informatie

De trainer stelt vragen om de discussie in gang te zetten en te stimuleren.

Kunnen we informatie categoriseren? Wat zijn de mogelijke categorieën?

Criteria voor categorisatie staan vermeld op een schoolbord.

Voorbeeld van mogelijke categorisaties:

• Ontvangen informatie / Verzochte informatie / Verzonden informatie.
• Feitelijke informatie / Commentaar, Gecontextualiseerd/ Advies.
• Wie produceert het, wie is de auteur.
• Soort site of media die de informatie doorgeeft (institutionele site, bestuur, overheid, overheid, Europa, vereniging, lobby, commerciële site, traditionele media met online versie...).
• Tekst, afbeelding, tekening, computergrafiek, video of opname.
• Niveau van informatie (eerste hand, tweede hand, moeilijk te identificeren)
• Toon van informatie (taalniveau, formuleringen...)
• ...

[Digratie mogelijk over anonimiteit, belang en grenzen, ambivalentie, beschermingsstrategie, conservering, gelijkheid, trolling]

3) Groepsdiscussie over wat we zoeken door middel van informatie

Waarom zijn we op zoek naar informatie? Waarom ontvangen we het? Waarom gaan we het opnemen, verwerken? Wat willen we ermee doen?

Wat zijn onze motieven?

Wat is onze houding tegenover informatie?

Produceren we informatie? Verbruiken we informatie? Verspreiden we informatie?

Hebben we zorgen over informatie? Kunnen we gevaar lopen?

Lexicon: kennis, uitwisseling, kritische analyse, kritische analyse, lichtgelovigheid, manipulatie, analyse, gevoel van verbondenheid met een groep, invloed, waardebepaling van de persoon, differentiëren, worden geïnitieerd, verwerping van het systeem, integratie in de maatschappij, correlatie en causaliteit, waarheid, bewijs, feiten en overtuigingen......

4) Uitwerking van een protocol

Ik bepaal 5 punten of stappen om te controleren of ik niet gemanipuleerd wordt door een stukje informatie ".

Deze taak kan worden gedaan is kleinere groepen zodat 3 of 4 verschillende protocollen kunnen worden geproduceerd en besproken met de hele groep.