Il team portoghese dell'Università di Porto ha analizzato i report dell' analisi dei bisogni degli otto Paesi partner (Austria, Cipro, Francia, Italia, Portogallo, Romania, Slovenia, Spagna) per produrre un documento globale e sistematizzare tutte le esigenze.

• La sintesi è disponibile nel documento "Identification of Educational Needs to Prevent Radicalisation".

A partire da questo documento, sono state identificate e organizzate strategie su tre livelli di intervento relative a un quadro teorico. Il primo livello è il livello di  “Formazione degli insegnanti”, nel quale noi indichiamo possibili azioni e orientamenti che possono fornire conoscenze e competenze agli insegnanti. La  “Scuola” é il secondo livello di intervento, con possibili modi di lavorare sui problemi di discriminazione e per prevenire la radicalizzazione, in un'azione collaborativa tra tutti i membri del contesto scolastico. Infine, il livello “Classe”  in relazione all'importanza per insegnanti/formatori di discutere questi temi con i loro studenti.

• Le strategie sono riassunte nel documento "Theoretical Options and Strategies to Prevent Radicalisation"

Queste strategie hanno l'obiettivo di supportare gli insegnanti/formatori professionali che intervengono con studenti/tirocinanti in una situazione di vulnerabilità socio-economica e che potrebbero affrontare il rischio di radicalizzazione.