Collaborando con gli altri possiamo andare oltre

Introduzione

La cooperazione tra gli studenti e l'opportunità di conoscersi meglio lavorando insieme è un elemento chiave per prevenire l'odio e le radicalizzazioni. Conoscendo meglio i nostri partner, ci sono meno probabilità di odiare perché le persone che incontriamo sono diverse.

Tuttavia gli studenti si sentono riluttanti a lavorare in gruppi e a sviluppare un modo cooperativo di apprendimento, in quanto non hanno mai sviluppato le abilità richieste e gli atteggiamenti cooperativi. È per questo che non possiamo introdurre questo modo di lavorare tutto in una volta, ma passo dopo passo, consentendo loro di rendersi conto di tutti i vantaggi e le conoscenze che fornisce. Più precisamente, il modo migliore per aiutare gli studenti a conseguire tali competenze è quello di consentire loro di vivere esperienze positive e arricchenti durante il lavoro in una squadra.

Nella sezione seguente suggeriamo un'attività che può essere un buon modo per introdurre gli studenti al lavoro di squadra e ai benefici che fornisce. Può essere un punto di partenza adeguato per tutto il processo di implementazione della metodologia cooperativa.

Costruire una torre in squadre

Dopo aver appreso del contesto e dei fatti principali dell'apprendimento cooperativo, il gruppo inizierà l'attività. L'insegnante può prima guardare il TedTalk di Tom Wujec, "Costruire una torre, costruire una squadra".

Descrizione dell'attività

Per iniziare l'attività gli studenti devono essere divisi in squadre di 5 persone.

Ogni gruppo deve costruire una torre, la più alta possibile, con i seguenti materiali che l'insegnante fornirà a ogni squadra:

• 20 spaghetti
• 1 metro di nastro
• 1 metro di corda sottile
• 1 marshmallow

I ragazzi hanno 20 minuti per farlo, e devono distribuirsi i compiti e organizzare da soli il proprio lavoro.

Ogni gruppo avrà idealmente un tavolo grande e vuoto in modo che abbiano spazio sufficiente per utilizzare tutti i materiali.

Dopo aver terminato, l'insegnante verificherà:

• Che tutte le torri stiano in piedi da sole.
• Che tutte le torri abbiano il marshmallow in cima.
• Quale è la torre più alta (usando un nastro di misurazione)

Sarà inoltre importante verificare se ciascun gruppo abbia avuto successo nei seguenti aspetti (che saranno valutati in seguito a una rubrica - vedi allegato -):

• Pianificazione dei passi prima di iniziare
• Essere efficace
• Miglior utilizzo dei materiali
• Essere innovativi

L'insegnante scriverà sul tavolo le altezze di tutte le torri. Se ci sono due torri con la stessa altezza, la squadra che ha utilizzato il maggior numero di materiali sarà la vincitrice. L'insegnante dovrebbe dire a voce alta quanto tempo resta, durante il processo di costruzione delle torri. Quando il tempo è finito è fondamentale verificare che nessuno stia sostenendo la torre e che stiano in piedi da sole.

Fonti

1 Fonte: Pere Pujolàs. Aprender juntos alumnos diferentes. Los equipos de aprendizaje cooeprativo en el aula. 2004, Editorial Octaedro.

2 Fonte: Ted talk di Tom Wujec (2010): Costruire una torre, costruire una squadra: https://www.ted.com/talks/tom_wujec_build_a_tower?language=es

3 Immagine fonte: http://laeduteca.blogspot.com.es/2014/01/expediente-newton-organizacion-y.html

4 Origine: http://justificaturespuesta.com/3-maneras-de-organizar-grupos-cooperativos-en-el-aula/

5 González Rodríguez, 2000.