Learning resource
Van Liefde naar Haat
Algemene doelstelling: het ontwikkelen van bewustwording over het verband tussen (mis)integratie in de samenleving en persoonlijke gevoelens en daarmee het detecteren van mogelijke kennissen/contemporarissen die gevaar lopen.
Concrete doelstelling: de kracht van emoties en hun mogelijke invloed op het gedrag van mensen begrijpen; begrijpen waarom bepaalde personen geleidelijk in een leven stappen waarin ze extreem gewelddadig en destructief optreden zoals bij terrorisme.
Alleen werken, in paren of in kleine groepen
Studenten krijgen een hand-out (zie bijgevoegd pdf. bestand) en moeten een gedicht proberen in te vullen. Daarna worden de resultaten en de betekenis van het gedicht besproken. Hieronder worden mogelijke onderwerpen van de discussie voorgesteld.
1. Vul de ontbrekende woorden in:
Dit gedicht laat zien hoe liefde kan veranderen in haat. Probeer de volgende woorden in de juiste gaten te plaatsen:
haat, gevreesd, gevreesd, gevreesd, gerespecteerd, gerespecteerd, gerespecteerd, erkend, erkend, erkend, aanvaard, aanvaard, aanvaard, opgemerkt, opgemerkt.
2. Presentatie van resultaten en discussie:
Wat vindt u persoonlijk van dit gedicht? Vind je het leuk of niet leuk? Waarom?
Welke algemene groepen of specifieke personen waarvan u weet dat ze het risico lopen haat te krijgen omdat ze niet genoeg liefde, begrip en integratie in de samenleving krijgen?
Hoe kunnen de beschreven stappen in het gedicht in verband worden gebracht met de uiteindelijke vernietiging van zichzelf en het leven van anderen bij uitbarstingen van geweld of terreurdaden? Kent u films met een vergelijkbaar gevoelsproces? Verslag van deze verslagen.
- Moderator
- Kopieën van de sjabloon (bijgevoegd bestand) volgens het aantal studenten en pennen (1 per paar of per groep).
- Voor de vervolgtaak 3: flipkaarten, kranten, tijdschriften, foto' s, scharen, lijm, liniaal en kleurstiften voor de verzameling ideeën.
In een eerste stap wordt het resultaat gepresenteerd en besproken in het plenum (zie taak 2 in de richtlijnen). De leerkracht let erop dat iedereen begrijpt hoe de verandering van gevoelens van liefde naar haat plaatsvindt.
In een tweede en laatste stap stellen studenten/leerlingen zich voor dat ze in hun vrije tijd een partner ontmoeten die de workshop over dit onderwerp heeft gemist. In een rollenspel proberen ze hun collega uit te leggen welk soort werk ze vandaag hebben gedaan en herformuleren ze het idee van de workshop in hun juiste woorden. Authenticiteit met slang, dialect, jeugdtaal, informeel gedrag etc. is uitdrukkelijk gewenst. Een groep vrijwilligers voert de simulatie uit voor de hele klas.
- Als u de Engelse versie van de tekst hebt gebruikt, geef dan de ingevulde tekst in de moedertaal of andere talen.
- Als u digitale geletterdheid traint, vertel de leerlingen dan om de tekst te vertalen met behulp van online woordenboeken op smartphones of computers.
- Als je creatieve vaardigheden traint, laat je de tekst herschrijven in decoratieve letters/versieringstypes, knip hem in één lijn, plak hem op een grote poster en laat je elke regel tekenen met knipsels uit krantenkoppen of foto's (laat de leerlingen ook symbolen tekenen voor de gevoelens die ermee verbonden zijn).
- Als je naar kunstlessen wilt gaan, vraag dan aan de studenten om een eigen voorstelling van het gedicht te maken (door dans, film, schilderkunst, mime etc.). Laat ze een nieuwe versie van het gedicht uitwerken, namelijk andersom: van haat tot liefde.
Noch specifieke orde, noch voorafgaande vereisten zijn vereist, dus geschikt als basistool.
English
French
Slovenian
Portuguese, Portugal
German
Romanian
Italian
Spanish
Dutch