Protokol za analizo informacij

Dejavnost poteka v 4 korakih, v katerih učitelj ne prinaša vsebine. Ne omenja teorije zarote, ne razpravlja o tem, kaj naj bi bilo resnično ali napačno. Postavlja vprašanja, lahko prinese primere in pomaga učencem, da sledijo temu, kar je rečeno, in jih podpira, da formalizirajo svoje delo.

1)  Skupinska razprava o uporabi interneta

Vsak udeleženec pove primer.

Uporabe so navedene na tabli.

2) Skupinska razprava o informacijah

 Učitelj postavlja vprašanja, da spodbudi in začne razpravo.

Ali lahko kategoriziramo informacije? Katere so možne kategorije?

Kriteriji za kategorizacijo zapišemo na tablo.

 Primer možnih karakterizacij:

• Prejete informacije/Zahtevani podatki/preneseni podatki
• Dejanski podatki / komentirani, kontekstualni / mnenje.
• Kdo jo izdaja, kdo je avtor.
• Vrsta spletnega mesta ali medija, ki prenaša informacije (institucionalno spletno mesto, uprava, vlada, Evropa, združenje, lobiranje, komercialna stran, tradicionalni mediji s spletno različico ...)
• Tekst, slika, risba, grafika, video ali posnetek
• Stopnja informiranosti (prva roka, iz druge roke, težko prepoznavna)
• Tone informacij (na ravni jezika, pripravki ...
• ...

[Razmislek o anonimnosti, zanimanju in omejitvah, ambivalentnosti, strategiji zaščite, ohranjanju, enakosti]

3)  Skupinska razprava o tem, kaj iščemo preko informacij

Zakaj iščemo informacije? zakaj jih dobivamo? Zakaj jih absorbiramo in procesiramo? Kaj bi radi z njimi počeli? Kakšne so naše motivacije? Kakšen je naš odnos do informacij?

Ali mi ustvarjamo informacije? Ali uporabljamo informacije? Ali širimo informacije? Ali nas je strah informacij? Smo lahko v nevarnosti?

Leksikon: znanje, izmenjava, kritična analiza, lahkovitost, manipulacija, analiza, občutek pripadnosti skupini, vpliv, vrednotenje osebe, razlikovanje, začetek, zavrnitev sistema, integracija v družbo, korelacija in vzročnost, dokazi, dejstva in prepričanja ...

4) Izdelava protokola

"Določim 5 točk ali korakov, da preverim, da nisem zmanipuliran z neko informacijo."

To nalogo je mogoče izvesti v manjših skupinah, tako da se lahko kasneje  s celotno skupino pripravijo in razpravljajo o 3 ali 4 različnih protokolih.