Learning resource
Razvijanje kritične analize proti verski diskriminaciji
- Učiteljem dati nekaj idej o tem, kako učence ozavestiti o tem, kako pomembno je, da ne enačijo islama s terorizmom.
- Preprečiti kulturno in versko diskriminacijo muslimanov.
- Učiteljem zagotoviti nekaj virov, ki lahko pomagajo pri procesu poučevanja, kako analizirati s kritičnega vidika vsa sporočila, ki jih prejmejo iz medijev.
- Prepoznati kdaj se uporablja diskriminatoren govor.
- Da bi razumeli natančen pomen (in posledice) različnih izrazov, ki so ponavadi napačno razumljeni in zlorabljeni.
- Spodbujati medkulturni dialog
Ta modul za ozaveščanje (naslovljen na učitelje poklicnega izobraževanja in usposabljanja) se lahko začne s primerom diskriminacije, ki jo je morda utrpel eden ali več izmed vaših učencev. Na primer, dva izmed vaših muslimanskih učencev sta bila diskriminirana med šolskim odmorom, ker so ju drugi obtožili, da sta bila delno kriva za nekatere nedavne teroristične napade. Diskriminirana dijaka bi lahko v razredu razložila celotni skupini, kako sta se počutila v zvezi s to situacijo, kaj se jima je zgodilo in zakaj mislijo, da se to dogaja.
Učitelj mora upoštevati nekaj korakov, kako voditi sejo in nekatere koncepte, ki morajo biti zelo jasni. Zato ta modul osveščanja ne razvija le osnovnega znanja o tej temi, temveč tudi navaja nekaj korakov, ki jih je mogoče uporabiti pri prenašanju znanja na seji z dijaki.
Prvi del
Korak 1.1: Po tem, ko je skupina (razred) prisluhnila pričevanju diskriminiranih dijakov, učitelj pojasnjuje, da bodo pregledali nekaj novic (glej prilogo), da bi ugotovili, da je to splošna težava, ki se dogaja po vsem svetu in ne samo enkraten primer na njihovi šoli. Židovski učenci so pogosto predmet stalne diskriminacije v šolah. V nekaterih soseskah, kjer so kristjani manjšina, so oni tisti, ki trpijo zaradi ustrahovanja. Razvije se razprava in na koncu učitelj razloži različne, napačno razumljene koncepte, da bi odpravili mite in napačne predstave o islamu.
Korak 1.2: Vprašanja, ki jih lahko zastavimo, da spodbudimo razpravo:
- Ste sami doživeli ali slišali za podobne situacije kot so te, ki smo jih obravnavali na seji (prebrani članki)?
- Ali menite, da so reakcije zoper muslimansko skupnost poštene? Zakaj?
- Kaj si mislite o islamu? Ali poznate kakšnega muslimana?
- Kateri so neutemeljeni miti, ki jih navadno slišimo o islamu? (Učitelj predstavi nekaj najpogostejših mitov, ki jih slišimo dandanes).
- Ali poznate razliko med muslimani, arabci, islamisti, džihadisti in islamom? (tako, da učitelj lahko kasneje razloži razliko).
Drugi del
Korak 2.1: Predstavljena so nekatera lažna prepričanja o islamu in učitelj pomaga skupini, da se le-teh otrese.
- Mit 1: "Hidžab (tradicionalno pokrivalo) je proti ženskam in kaže pomanjkanje integracije v zahodno družbo".
- Mit 2: "Muslimani izkoriščajo naš sistem in se ne vključujejo v našo družbo".
- Mit 3: "Vsi islamisti so teroristi."
- Mit 4: "V mošeje zahajajo le radikalisti, ki podpihujejo terorizem in koran samo spodbuja sovraštvo."
Pomembno je, da ima učitelj razdelano predstavo o teh mitih in o svojih vrednotah ter lastnem mnenju, da bo lahko jasno argumentiral odpravo teh mitov in bo pripravljen na morebitne argumente dijakov.
Korak 2.2: Učitelj razloži razlike med Arabci, muslimani, islamisti in džihadisti.
- Arabci: ne glede na vero, ki ji pripada in političnem prepričanju se oseba rojena v arabsko govoreči državi imenuje Arabec. A ne smemo pozabiti, da v arabskih državah obstajajo tudi drugi jeziki in druge kulture: Berberi in Kurdi na primer, ki prebivajo v arabskih državah, vendar ne govorijo arabščine. Zavedati se moramo tudi, da vsi Arabci niso muslimani, kot na primer egiptovski Kopti (veja krščanstva).
- Muslimani: Musliman je oseba, ki verjame v religijo Mohameda. Čeprav obstajajo različne veje znotraj muslimanske religije, sta dve glavni Suniti in Šiiti. Prav tako moramo opozoriti, da večina muslimanov ni Arabcev (na primer ljudje, ki prihajajo iz Iraka ali Pakistana).
- Islamisti: "Islamist je oseba, ki iz islama ustvarja politično ideologijo." Nujno je razjasniti razliko med islamskim in islamističnim. Lahko pojasnimo naslednje: "Islamsko je tisto, kar je povezano z islamom (islamska kultura, islamska arhitektura ...), medtem ko se Islamist nanaša na to, kdo zagovarja uporabo islamske zakonodaje v političnem življenju". Skratka, izraz "islamistični" se običajno nanaša na radikalna islamska gibanja. Izrazi, povezani s tem konceptom, so na primer "islamski fundamentalizem", katerega najbolj nasilna veja se imenuje džihadizem.
- Džihadisti: " Džihadizem je 'radikalna ideološka težnja, ki jo zagovarja džihad.
Korak 2.3: Za spodbujanje razprave lahko učitelj dijakom, kot primere pobude proti islamofobiji, predstavi tudi gibanje "ne v mojem imenu" :
"#NotInMyName (ne v mojem imenu) je gibanje britanskih muslimanov, ki protestirajo in obsojajo privržence ISIS-a, ker so neislamski, zlobni, zlorabljajo ime islama, zlorabljajo srca in um in ne poznajo usmiljenja. To gibanje je postalo najbolj popularno preko družbenih omrežij.
Kot lahko beremo na njihovi spletni strani, kampanijo predstavljajo kot:
"Kot britanski muslimani popolnoma obsojamo ISIS, ki zlorablja ime islama s svojimi terorističnimi dejanji."
Pozivamo britanske muslimane, da se združijo in obsodijo to zlobno skupino in njihova dejanja - ki so storjena "Ne v mojem imenu".
nekaj njihovih sloganov, ki se nanašajo na teroristične napade ekstremistov, pa tudi da bi preprečili sovraštvo in ksenofobijo napram muslimanom, so:
"Ker je popolnoma ne-islamsko"
"Ker zlorabljate srca in misli."
"Ker nimate sočutja."
#NotInMyName
Viri
https://www.nytimes.com/2016/09/18/us/politics/hate-crimes-american-muslims-rise.html
http://www.elmundo.es/internacional/2016/01/12/5693f8e7268e3eda638b462b.html
Miti o islamu, vprašanja / odgovori o islamu in opredelitev različnih izrazov:
http://www.publico.es/sociedad/respuestas-islamofobia-mitos.html
https://www.webislam.com/articulos/18431-preguntas_y_respuestas_sobre_el_islam_y_los_musulmanes.html
http://www.eldiario.es/madrid/islamista-musulman-yihadismo-Al_Fanar-integracion_0_607889628.html
https://actualidad.rt.com/actualidad/232849-diferencias-musulman-islamista-yihadista
http://traducinando.com/diferencia-entre-arabe-musulman-islamico-e-islamista/
http://www.fundeu.es/recomendacion/islamico-e-islamista-135/
Kampanija Ne v mojem imenu: http://isisnotinmyname.com/
Učitelji srednjega poklicnega izobraževanja in usposabljanja.
Za vrednotenje dijakovega učnega procesa bi bilo koristno iskati nadaljnje novice ali nekaj kratkih video posnetkov, kjer se odvijajo primeri diskriminacije. Če želite preveriti, ali so dijaki razumeli bistvo seje, lahko učitelj prosi vsakega dijaka, da individualno svoja razmišljanja o tem, kaj misli o predstavljen primeru, zapiše na list papirja. Učitelj vse zapise prebere in ugotovi, kateri dijaki niso dosegli pričakovano raven razumevanja ter v tem primeru poglobi posamezno temo med naslednjimi sejami.
Italian
Portuguese, Portugal
French
Slovenian
English
German
Romanian
Greek
Spanish
Dutch