Case study
Informe de los estudiantes sobre racismo
En su país de origen fue a la escuela durante 10 años.
Solicitante afgano de asilo, de 26 años de edad, residiendo en nuestro país desde 2 años, casado con 1 hijo menor, nivel de castellano: nivel elemental por escrito (nivel A2) y nivel intermedio en habla (nivel B1)
20 estudiantes: 12 afganos, 1 ruso, 1 somalí, 2 sirios, 3 austriacos, 1 marroquí
De manera incuestionable, durante la clase del sujeto "Alemán / comunicación / sociedad" un estudiante informa en clase de que se le insultó varias veces en la calle de manera racista y que sufre de esto a menudo. En el mismo momento del ataque, el estudiante estaba abrumado y no sabía cómo reaccionar, por lo que se quedó mudo.
Actualmente está asistiendo a la segunda oportunidad de educación para adultos con el fin de obtener el certificado de fin de estudios de la escuela obligatoria (clase nocturna).
2 profesores en la clase (coeducación) con buen conocimiento de la naturaleza humana
Dar al estudiante tiempo suficiente para expresarse y contar sus experiencias (el profesor es flexible, establece una nueva meta en la clase de esta tarde, el objetivo de la nueva lección se convierte en educación política que también forma parte del currículo). Una atmósfera positiva de confianza en los profesores y compañeros es esencial para compartir experiencias.
- Esto le da al estudiante una liberación de las tensiones. Los estudiantes sienten que alguien los toma en serio y que alguien los está escuchando. Negar la situación es como negar que haya ocurrido y por lo tanto apoya o incluso repite el racismo.
- Los estudiantes compañeros pueden aprender que el racismo sucede y qué sentimientos / emociones esto causa.
- Los estudiantes que pudieron haber sufrido de experiencias similares aprenden que no son los únicos. Un intercambio sobre sus experiencias y las reacciones que fueron apropiadas o inapropiadas puede ayudar también.
Introducir los primeros 10 Derechos Humanos. Los estudiantes deciden qué derechos se violaron en la situación descrita por el compañero. La implementación de los derechos humanos en la ley puede ser explicada y discutida.
La conciencia de que cada persona tiene derechos y que el anti-racismo no es sólo una cuestión de etnias, pero cada uno de nosotros está protegido por leyes. Los estudiantes aprenden que esto puede incluso convertirse en un caso para la corte.
Los estudiantes realizan juegos de rol / simulaciones de la situación ocurrida (con el agresor y la víctima) y tratan de pensar en diferentes formas en que la víctima puede reaccionar de manera no violenta.
- Los estudiantes se preparan para reaccionar adecuadamente en estas situaciones sin violencia.
- Los estudiantes que asumen el papel del agresor pueden entender y expresar la motivación posible (pero no justificada) del agresor.
El profesor presenta a los estudiante la ONG Zara que ayuda a las personas que sufren racismo. Dice que es importante informar todos los incidentes para que se registren en sus estadísticas y que no se puede descuidar que el racismo existe en el país.
Los estudiantes saben a quién acudir en caso de sufrir o presenciar una situación de racismo en el futuro, se vuelven más autónomos y entienden que las instituciones, el estado, etc proporcionan una red y asesoramiento.
Antes de decidir centrarse en el tema en la clase asegúrese de que los estudiantes no se sientan incómodos en el tema y puedan beneficiarse de este examen con ese tema bastante emocional.