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O Caso DNA
- Desconstruir estereótipos e crenças que se podem constituir obstáculos ao diálogo e à mútua aceitação;
- Facilitar a comparação entre diferentes grupos culturais e étnicos.
A atividade começa com uma fase de estimulação/provocação, o que acaba por trazer à discussão os estereótipos e os preconceitos dos participantes.
A tarefa do/a professor(a) é trazer à discussão as conceções menos politicamente corretas dos participantes, mas sem desconsiderar os reais problemas. Nesta fase, é importante os professores admitirem os seus estereótipos e preconceitos e a forma como é difícil lidar com os mesmos.
Após a visualização de um vídeo (https://www.youtube.com/watch?v=aCyhIhVfUYQ), é solicitado aos participantes que opinem sobre o que viram.
Num terceiro momento, e após um período de reflexão, os preconceitos e estereótipos evidenciados pelos participantes aquando do primeiro momento são trazidos, por forma a entender as suas origens: por exemplo, questionar «porque é que desenvolvi este preconceito? De onde é que ele vem? Qual a sua origem? Que tipo de consequências pode trazer? Esta visão é correta? Como posso alterar esta perspetiva?». Esta atividade pode ajudar os participantes a partilharem os seus valores e a ultrapassarem os seus preconceitos.
- Video no YouTube: DNA Journey + Língua “Português”;
- Sala com cadeiras dispostas em círculo;
- Cavalete;
- Mediador intercultural;
- Facilitadores.
A sessão deve ser facilitada por um grupo de pessoas que não sejam necessariamente professores, sendo que estes podem ser envolvidos como participantes. Será necessário, no final, a escrita de um relatório sobre a atividade e os tópicos discutidos.
- Após a realização da atividade, onde os estudantes falaram sobre os seus preconceitos, é lhes perguntado se aquela discussão alterou as suas conceções sobre os preconceitos que tinham;
- Após alguns momentos o diretor de turma destaca as mudanças ocorridas no relatório da atividade.
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