Learning resource
De la dragoste la ură
Obiectiv general: dezvoltarea conștientizării cu privire la legătura dintre (ne)integrare în societate și sentimentele personale și dezvoltarea capacității de a detecta posibile cunoștințe aflate în situații de risc.
Obiectiv concret: de a înțelege puterea emoțiilor și posibila lor influență asupra comportamentului ființelor umane; de a înțelege de ce anumite persoane încep treptat o viață în care acționează extrem de violent și distructiv, ca și în cazul terorismului.
Muncă individuală, în pereche sau grupuri mici
Participanţii primesc structura cadru (a se vedea documentul pdf atasat) şi trebuie să completeze o poezie. Ulterior sunt discutate rezultatele şi semnificația poeziei. Posibilele subiecte de discuţie sunt sugerate dedesubt.
1. Completează cuvintele lipsă:
Această poezie indică modul în care dragostea s-a schimbat în ură. Încercaţi să introduceţi următoarele cuvinte în locurile potrivite: ură, teamă, respectat, recunoscut, acceptat, observat.
2. Prezentarea rezultatelor și a discuțiilor :
- Ce părere aveți despre această poezie? Vă place/nu vă place? De ce?
- Ce cazuri de persoane sau grupuri de persoane cunoașteți care sunt expuse riscului de ură pentru că nu au primit suficientă iubire, dragoste și nu au fost integrate în societate?
- Cum puteți descrie relaționarea dintre poezie și oamenii care se distrug pe sine înșiși și distrug și viața celorlalți prin izbucnirile de violență și acte de terorism?Aveți cunoștință de producții video care să prevadă un proces similar de acțiuni și sentimente?Prezentați-le
- 1 profesor (formator/instructor/moderator/persoană care lucrează cu tinerii etc)
- copii ale materialului (vezi pdf.file atașat) pentru fiecare cursant și pixuri (1 pentru fiecare pereche sau pentru fiecare grup)
Dacă realizați sarcina 3 (opțional):
- flip-chart, ziar, reviste, fotografii, foarfece, lipici, rigle și carioci pentru adunarea ideilor (dacă realizați sarcina 3)
Ca un prim pas, rezultatele se prezintă și se discută în plen (vă rugăm să vă uitați la sarcina a doua). Profesorul este atent ca toată lumea să înțeleagă cum apare schimbarea sentimentelor de la dragoste la ură.
Ca al doilea pas, cursanții/elevii își imaginează că se întâlnesc cu un coleg care a ratat workshop-ul cu această temă. Într-un joc de rol, ei încearcă să explice colegului ce au lucrat astăzi și să reformuleze ideea workshop-ului în propriile lor cuvinte. Se dorește autenticitate cu argou, dialect, limbaj al tinerilor, comportament informal. Un grup de voluntari face jocul de rol în fața întregii clase.
- Dacă utilizați versiunea în limba engleză a textului, traduceți textul complet în limba maternă sau în alte limbi.
- Dacă predați cunoștințe de calculator, traduceți textul cu ajutorul dicționarelor online de pe smartphones sau calculatoare.
- Dacă lucrați cu abilități creative, rescrieți textul cu litere decorative/caractere elegante, decupați-l, lipiți-l pe un poster uriaș și ilustrați fiecare rând cu tăieturi din ziare sau fotografii (sau lăsați cursanții să deseneze simboluri pentru sentimentele respective).
- Dacă aveți cursuri de artă, solicitați cursanților să creeze propria reprezentație a poeziei(prin dans, film, pictură, mimat etc.). Permiteți-le să descopere o nouă versiune a poeziei, invers: de la ură la dragoste.
Nu se solicită instrumente de lucru sau o ordine specifică, potrivită ca instrument de bază.
English
French
Slovenian
Portuguese, Portugal
German
Romanian
Italian
Spanish
Dutch