Instrumente de lucru

Instrumente de lucru

Sunteți un antrenor, un profesor sau un educator: pe acest set de instrumente, veți găsi resurse pentru a dezvolta toleranța și pentru a preveni radicalizările violente.

Acestea au fost elaborate de opt organizații educaționale din Europa, pe baza experienței acestora. Veţi găsi studii de caz, resurse care vizează creşterea cunoştinţelor şi abilităţilor şi sugestii de activităţi pe care le puteti implementa în sala de clasă astfe încât să puteţi participa activ la prevenirea  pe termen lung a cazurilor de  radicalizări violente.

Unele resurse vă vor ajuta să reacţionaţi atunci când veţi detecta o problemă.

Avem nevoie de feedback.-ul dumneavoastră prin completarea acestui scurt chestionar.

Vă mulţumim!

Resurse pentru dezvoltarea cunoștințelor și abilităților

 

În calitate de educatori, avem un rol important în prevenirea și detectarea radicalizării violente. Prin înțelegerea proceselor care stau la baza acesteia, vom putea îmbunătăți practicile zilnice pentru a promova toleranța și respectul.

Analiza retoricii conspirației. Pregătire pentru reacția imediată la opiniile cu privire la conspirații formulate într-un mediu educațional.
⌚︎ 3 ore
🏷︎ Conspiracy theory
De a dezvolta abilități și metode pentru a preveni situațiile de potențiale conflicte care pot duce la radicalizare prin identificarea indicatorilor specifici
⌚︎ 4-8 ore
🏷︎ Rezolvarea conflictelor
Dezvoltarea cunoașterii emoțiilor și a competențelor socio-emoționale pentru a reduce violența
⌚︎ 4 ore
🏷︎ Emoţii 🏷︎ Violenţă în şcoală 🏷︎ Prevenţie 🏷︎ Reacții emoționale non-violente 🏷︎ Management of emotions 🏷︎ Coping with conflicts 🏷︎ Educaţie emoţională
Noțiuni și resurse generale care pot ajuta în procesul de demontare a miturilor și prejudecăților care sunt baza multor situații de discriminare religioasă.
⌚︎ 2 ore
🏷︎ Discrimination 🏷︎ Media
Cum să utilizăm educația în domeniul drepturilor omului ca un instrument pentru a crea o cultură în care fenomene cum ar fi intoleranța să fie abordate în mod activ și drepturile omului să fie promovate.
⌚︎ 6 ore
🏷︎ Human Rights Education 🏷︎ Xenophobia 🏷︎ Racism 🏷︎ Intolerance 🏷︎ Raising awareness
Modulul urmărește conştientizarea profesorilor cu privire la semnele de radicalizare identificate la tinerii care s-au alăturat extremismului.
⌚︎ 2 ore
🏷︎ Radicalisation 🏷︎ Causes 🏷︎ Detection 🏷︎ Semne 🏷︎ Intervention 🏷︎ Tineri
Organizarea unei mese rotunde la nivelul școlii, abordând radicalizarea
⌚︎ 3 ore
🏷︎ Migration 🏷︎ Returners 🏷︎ Incluziune socială 🏷︎ Multicultural
Sporirea conștientizării și învățarea despre diversitate și non-discriminare în școli, utilizând experiențele pe care profesorii le au cu elevii.
⌚︎ 3 ore
🏷︎ Diversity 🏷︎ Multiculturalism 🏷︎ Prevenţie 🏷︎ Radicalisation
Materialul tratează reflectarea și examinarea propriei identități a profesorului/formatorului. Examinarea operează cu “coloane de identitate”, care sunt corporalitate, rețele sociale, muncă, realizări și timp liber, bunuri materiale
⌚︎ 3 ore
🏷︎ Awareness 🏷︎ Identitate 🏷︎ Empatie 🏷︎ Percepţia de sine 🏷︎ Reflecţie de sine
Realizaţi o listă cu semne care ar permite trainerilor să detecteze comportamente care să reflecte eventual un proces de radicalizare
⌚︎ 1 ora
🏷︎ Indicatori 🏷︎ Întrerupere 🏷︎ Comportament 🏷︎ Disimulare 🏷︎ Duplicitate

Activitati de implementat cu elevii

Dezvoltarea unui climat de toleranță în care elevii înțeleg și acceptă diferențele este esențială pentru a preveni radicalizarea. Sunt disponibile o varietate de activități de învățare în clasă. Acestea vizează combaterea factorilor de intoleranță și ură, cum ar fi rasismul, antisemitismul sau xenofobia.

Abordarea discursului instigator la ură prin teorie, discuții și creativitate
👥︎ Elevi mici care sunt victime, observatori și făptași ai intoleranței și ai radicalizării
⌚︎ 2 ore
🏷︎ Hate speech 🏷︎ Drepturile omului 🏷︎ Solidaritate 🏷︎ Respect 🏷︎ Abilităţi media literare 🏷︎ Critical thinking 🏷︎ Critical thinking skills 🏷︎ Awareness
Prezentare scurtă, discuții și activitate cu tema rasismului, antisemitismului si a xenofobiei
👥︎ Vârsta 14-25
⌚︎ 2 ore
🏷︎ Non-formal learning methodology 🏷︎ Racism 🏷︎ Human Rights Education 🏷︎ Active listening 🏷︎ Acceptance 🏷︎ Raising awareness 🏷︎ Discrimination 🏷︎ Exclusion 🏷︎ Xenophobia 🏷︎ Antisemitism
Activități de grup pentru a scoate la iveală prejudecăți latente și pentru a aprecia diferențele culturale
👥︎ Elevi, în vârstă de 14-17, implicați in VET sau școli
⌚︎ 2 ore
🏷︎ Construction of preventing measures to deradicalisation
După analiza discuției cu privire la discursul încărcat de ură, sfaturi cu privire la reacțiile adecvate, urmate de un joc de rol.
👥︎ Vârsta 15-25
⌚︎ 3 ore
🏷︎ Hate speech 🏷︎ Online harassment
O activitate de echipă (axată pe planificare și evaluare)în care cursanții trebuie să atingă un scop comun, în grupele lor.
👥︎ Elevi 15-17
⌚︎ 2 ore
🏷︎ Cooperation 🏷︎ Metodologii 🏷︎ Formare de formatori
Lucrul cu o scurtă poezie care descrie cum apare ura și îi explică înțelesul, mai ales, în contextul terorismului
👥︎ Cursanți și elevi de toate vârstele în limbi variate(instrumentele pot fi adaptate și pentru alte workshop-uri)
⌚︎ 1 oră
🏷︎ Integrare comunitară 🏷︎ Emoţii 🏷︎ Raising awareness 🏷︎ Detection 🏷︎ Violence
Organizarea unui concurs de artă la școală
👥︎ Elevii de la școlile gimnaziale vocaționale
⌚︎ 5 -7 ore
🏷︎ Art 🏷︎ Contest 🏷︎ Acceptance 🏷︎ Awareness
Modulul se axează pe o dezbatere cu privire la întrebarea dacă emigranții ar trebui să-și schimbe modul de viață dacă doresc să se integreze în societate. Cursanții implicați în discuții prezintă o simulare perfectă a experienței de emigrare.
👥︎ Tineri implicați în învățământul vocațional /elevi de liceu
⌚︎ 1 oră
🏷︎ Minorităţi 🏷︎ Drepturile omului 🏷︎ Migrant
O hartă a rețelei sociale arată o vizualizare a resurselor potențiale ale participanților, dar și nevoia de schimbări care pot interveni. Cu o formulă poate fi calculată densitatea rețelei sociale.
👥︎ Persoane care prezintă riscul de radicalizare
⌚︎ 1 oră
🏷︎ Reţea socială 🏷︎ Integrare 🏷︎ Reflecţie asupra mediului
Această acțiune propune o conceptualizare despre indisciplină în contextul național și sugerează un joc de rol pentru a simula o situație de indisciplină
👥︎ Elevi vulnerabili ( economic, educațional)
⌚︎ 2 ore
🏷︎ Indiscipline 🏷︎ Marginalisation 🏷︎ Prevenţie 🏷︎ Comportament violent 🏷︎ Exclusion
Această metodă constă în identificarea gândurilor principale pe care cursanții le au cu privire la "ceilalți". Include, de asemenea, o dezbatere cu privire la aspectul de a privi pe cineva care este diferit de ceilalți, într-un mod negativ.
👥︎ Cursanți vulnerabili din perspectivele sociale și economice
⌚︎ 2 ore
🏷︎ Otherness 🏷︎ Reprezentarea studenţilor 🏷︎ Diversity 🏷︎ Pluralism
Conferință de presă "Stop Rasismului în școli"
👥︎ Elevi (între 15 și 18), adulți (părinți)
⌚︎ 1 oră
🏷︎ Migration 🏷︎ Tolerance 🏷︎ Incluziune socială 🏷︎ Multicultural 🏷︎ Multilingual
Înțelegerea celorlalți prin literatură
👥︎ Vârsta 14-25
⌚︎ 2 ore
🏷︎ Migration 🏷︎ Tolerance 🏷︎ Incluziune socială 🏷︎ Multicultural 🏷︎ Multilingual 🏷︎ Teaching techniques
Crearea de către cursanți a unui protocol astfel încât să nu fie păcăliți de informațiile de pe web, inediferent pe ce temă: radio, televiziune, presa tradițională, presa online, rețele sociale, orice tip de site-urpi.
👥︎ Cursanți 16-26 de ani
⌚︎ 3-4 ore
🏷︎ Căutarea informaţiilor 🏷︎ Youth empowerement
Ca urmare a unui raport de rasism sau terorism de la știri se activează un spațiu de dialog pentru a permite cursanților să abordeze tema comparației dintre culturi
👥︎ Elevi, vârsta între 14-17, implicați în VET sau la școală
⌚︎ 1 ora
🏷︎ Dialog 🏷︎ Intercultural
Modulul familiarizează elevii cu criteriile pe care le pot folosi în evaluarea credibilităţii site-urilor web. De asemenea, îi ajută să distingă faptele de opinii şi, astfel, le permite să diferenţieze opinia de informaţie.
👥︎ Varsta15-25
⌚︎ 2 ore
🏷︎ Critical thinking 🏷︎ Fals 🏷︎ Media literacy 🏷︎ Credibility assessment 🏷︎ Căutarea informaţiilor 🏷︎ Noutăţi
Cursanții vor crea un scurt scenariu pentru o piesă de teatru în care vor prezenta un conflict sau o problemă care ar fi putut apărea in grupul lor și vor căuta soluții.
👥︎ Elevi între 12-18 ani, gimnaziu, liceu, studii vocaționale
⌚︎ 4 ore
🏷︎ Human Rights Education 🏷︎ Theatre workshop 🏷︎ Teatrul celor oprimaţi 🏷︎ Art 🏷︎ Youth empowerement

Studii de caz pentru a intelege mult mai bine procesele de radicalizare

 

Ce putem face când ne confruntăm cu o situație riscantă? Sunt analizate mai multe cazuri de situații nesatisfăcătoare în școli. Ele ne ajută să ne definim rolul și să ne planificăm reacția

În timpul lecției de educație fizică, imediat după un meci de baschet, fiind încă pe teren, membrii unei echipe atacă o fată din echipa adversă, după ce ea joacă foarte bine și jocul ei duce la câștigarea jocului de către echipa ei. Ea este de origine africană. Fată este rănită și dusă la spital...

🏷︎ Intercultural Education 🏷︎ Human Rights Education 🏷︎ Fără violenţă 🏷︎ Abordarea situaţiilor de conflict 🏷︎ Non-formal learning methodology 🏷︎ Community mediation 🏷︎ Acceptance 🏷︎ Communication 🏷︎ Raising awareness 🏷︎ Bullying 🏷︎ Intervention

Un elev Roma a fost transferat la un liceu foarte bun unde se studiază informația tehnologică, cu politici  restrictive de admitere, bazate pe rezultatele foarte bune ale elevilor. I s-a acordat o bursă de merit, dar elevilor nu li s-a spus asta. Nou venitul nu cunoștea pe nimeni și...

🏷︎ Căutarea țapului ispășitor(174) 🏷︎ Isolation 🏷︎ Comunicare(172) 🏷︎ Tolerance 🏷︎ Empatie

VET este îngrijorată că unul dintre cursanți e posibil să fi devenit membru al unei comunități religioase radicale: S-a auzit că un cursant frecventează acum o moschee care este acuzată că adăpostește instigatori la ură și au fost observate anumite schimbări minore de comportament. De exemplu,...

🏷︎ Religious radicalisation 🏷︎ Detection

Abigáil este o elevă țigancă în vârstă de 15 ani, care participă la Cursul de pregătire profesională de bază. Ea merge la școală doar din cauza obligației legale care există de a urma școala până la vârsta de 16 ani. În ciuda faptului că este o elevă foarte inteligentă și cu un enorm interes...

🏷︎ Intercultural Education 🏷︎ Gender 🏷︎ Opportunities

Un elev, cu numele fictiv Joseph, este invitat să plece din școala militară cu internat, pe care o frecventează, pentru că a arătat într-o anumită ocazie sentimente pentru un coleg din cămin. Un angajat al școlii a văzut situația și a transmis directorului școlii. În mod automat, Joseph a fost...

🏷︎ Homosexuality 🏷︎ Homophobia 🏷︎ Xenophobia 🏷︎ Discrimination 🏷︎ Preconceptions 🏷︎ Radicalisation

Luis este un tânăr de 16 ani din Madrid dintr-o familie spaniolă din pătura de mijloc și amândoi părinții lucrează. Mama face curat în diferite case, iar tatăl este funcționar într-o companie. Luis are și o soră mai mică și toți patru locuiesc la...

🏷︎ Familie 🏷︎ Radicalisation

Adnan și Sayid sunt doi tineri elevi sirieni, refugiați. Ei au venit în Cipru cu familiile lor și au început școala publică, în care predomină elevi greci ciprioți. 

Cei doi băieți nu vorbesc foarte bine limba și ceilalți elevi nu vorbesc cu ei. În clasă nu îi includ în activități și în...

🏷︎ Human Rights Education 🏷︎ Discrimination 🏷︎ Integrarea minorităţilor 🏷︎ Critical thinking 🏷︎ Racism 🏷︎ Comportament 🏷︎ Raising awareness 🏷︎ Acceptance 🏷︎ Bullying 🏷︎ Coping with conflicts 🏷︎ Communication

Suntem în perioada Ramadanului care coincide cu ultima lună a cursului de pregătire pentru prizonierii adulți.  

Cursanții musulmani practicanți încearcă să urmărească lecțiile și mai ales exercițiile în grup, dând vina pe oboseala dată de post. 

Unii dintre ei declară că doresc...

🏷︎ Religious freedom 🏷︎ Organism de formare 🏷︎ Identificare individuală

Ângela, 19 ani, este o portugheză ce provine dintr-o familie catolică non-practicantă, care trăia în Olanda. Ea era genul de fată care fuma, căreia îi plăcea să se distreze, să bea. La modul general, era foarte sociabilă. 

În scurt timp, a început...

🏷︎ Religious radicalisation 🏷︎ Jihadism 🏷︎ Fundamentalism 🏷︎ Prevenţie

O tânără profesoară predând engleza unei clase de tineri elevi (băieți) de diferite culturi/ naționalități (dintre care majoritatea erau musulmani).

O clasă (30) de tineri elevi (băieți) între...

🏷︎ Multicultural 🏷︎ Multilingual 🏷︎ Teaching techniques 🏷︎ Sexism 🏷︎ Sexual discrimination 🏷︎ Machismo

În timpul orei cu subiectul “German/comunicare/societate” un elev a relatat că a fost insultat de câteva ori pe stradă într-un mod rasist și că suferă din această cauză. Chiar în momentul atacului el a fost copleșit, nu a știut cum să reacționeze și a rămas mut.

🏷︎ Discrimination 🏷︎ Racism

Un elev minor de origine marocană este înscris la un curs de pregătire obligatoriu.

Părinții au sosit în Italia când el era mic, așa că băiatul și-a făcut...

🏷︎ Relaţionare 🏷︎ Aspecte emoționale(210) 🏷︎ Preconcepţie

Un elev nou a venit într-o clasă de elevi de culturi diferite. Clasa era bine organizată și elevii se cunoșteau unii pe ceilalți. Noul venit nu știa pe nimeni. Era impulsiv, violent în limbaj și comportament; elevii au reacționat împotriva lui....

🏷︎ Isolation 🏷︎ Internet 🏷︎ Communication 🏷︎ Alternatives 🏷︎ Extracurricular activities

Tim este un băiat care este abuzat fizic și psihologic de către un grup de colegi de școală. Tim suportă atacuri consecutive din partea acestor băieți, dar el le trece sub tăcere din cauza fricii și a anxietății pe care situația i-o provoacă. Indiferent de sprijinul pe care îl are din...

🏷︎ Bullying 🏷︎ Discrimination 🏷︎ Physical and psychological violence

Pablo și Ahmed sunt doi cursanți de la Cursul de pregătire vocațională de la o școală din Madrid. Ei locuiesc în cartiere diferite, așa că nu au grupuri în comun în afara școlii. Deși sunt în aceeași clasă, relația lor este limitată la...

🏷︎ Conflict mediation

Furturi repetate din cadrul unei școli sunt atribuite unor elevi ce fac parte dintr-o minoritate.

🏷︎ Integrare comunitară 🏷︎ Community mediation 🏷︎ Incluziune socială 🏷︎ Coeziune socială 🏷︎ Integrarea minorităţilor

Aceasta este o clasă de 20 de elevi ai unui liceu tehnic (vârsta 17-18) care aparține gupului "majoritar'' și sunt creștini (practicanți și non-practicanți). Doi noi elevi din Siria vin în clasă și sunt musulmani(Mariam și Rami - frate și soră).Ei se confruntă cu probleme de integrare și...

🏷︎ Acceptance 🏷︎ Active listening 🏷︎ Awareness 🏷︎ Prevenţie 🏷︎ Critical thinking 🏷︎ Discrimination 🏷︎ Exclusion

VET a observat o atitudine din ce în ce mai intolerantă a unui cursant austriac la o oră de educație de bază pentru adulți. Grupul este compus din 6 persoane de origini diferite (3 austrieci, 1 tunisian, 2 marocani). Tânărul austriac afișa și înainte probleme comportamentale, dar apoi atenția...

🏷︎ Conspiracy 🏷︎ Conspiraţie 🏷︎ Racism 🏷︎ Extrema dreaptă 🏷︎ Extrema stângă

În timpul pauzei grupuri de elevi stăteau afară și vorbeau. Conversația a devenit din ce în ce mai zgomotoasă, până când s-au auzit și țipete. S-au auzit diverse remarci și anumite cuvinte inadecvate(stereotipuri) care au început să se formeze față de trei imigranți din cauza culorii pielii....

🏷︎ Migration 🏷︎ Tolerance 🏷︎ Incluziune socială 🏷︎ Xenophobia 🏷︎ Agresiune verbală 🏷︎ Communication