Case study
Kibernetska tveganja: nikoli ne veš, kdo je na drugi strani linije
Srednja poklicna šola
16-letni dijak: impulziven, nasilen v vedenju in jeziku.
Razred najstnikov z na novo vključenim učencem.
V razred z učenci iz različnih kulturnih okolij na srednji šoli je prišel novinec. Razred je bil odlično organiziran in učenci so se med seboj poznali. Novinec ni poznal nikogar. Bil je impulziven, nasilen tako v gestah kot besedah; učenci so se obrnili proti njemu. Ko je bila o tem obveščena njihova razredničarka, se je ta pogovorila z dečkom in njegovimi starši, a vsa njena prizadevanja so bila zamanj. Učenec si ni mogel izboriti svojega prostora v novem razredu.
Kaj kmalu so ga sošolci izolirali in starši so se potožili razredničarki, da je deček začel veliko časa posvečati klepetanju po internetu. Po drugi strani tudi ni bil več nasilen, ravno nasprotno, postajal je vedno bolj tih. Prevzel je celo superiorni videz, med tem ko je klepetal s 'strokovnjakom' na netu o 'resničnem pomenu' življenja in o novi religiji, ki ga lahko spremeni v rešitelja sveta. Starši in sošolci so te spremembe v njegovem vedenju (zaničevanje žensk, odzivanje na to kako se dandanes oblačijo) in tudi videzu opazili (začel si je puščati brado, nosil je razvešena oblačila). Razredničarka je začutila morebitno nevarnost in je spregovorila o njegovih spremembah s svojimi sodelavci: z ravnateljem, drugimi učitelji in šolskim svetovalcem. Razvili so akcijski načrt, ki je temeljil na učenčevih interesih in sposobnostih in vključili celotno šolo.
Dejavnosti v času šole in izvenšolske dejavnosti.
Učitelji, šolski svetovalec: dobro misleč, entuziastičen, odprte glave
Spoznavne aktivnosti v majhni skupini, ki bi pomagale učiteljem/učencem, da se med seboj bolje spoznajo.
Spoznavanje en drugega. Spodbuja komunikacijo, sodelovanje. Občutek pripadnosti skupini.
Skupne dejavnosti s šolskim svetovalcem. Aktivnosti, ki učencem pomagajo odkriti samega sebe/identificirati močna področja/interese, hobije in preference ter jih pomagajo, da jih ovrednotijo/ predvidijo poklicni načrt.
Povečati samozavest. Spoštovanje. Zamozaupanje.
Pripravite izvenšolske dejavnosti, kjer učenci delajo v manjših skupinah glede na njihove prednosti in želje ter jim dajejo priložnost, da se odlikujejo in dokažejo (drugim). Naj bodo odgovorni za njihovo izbiro. Osredotočite se na pozitivne lastnosti/kvalitete učencev in jim povejte, katera so njihova pozitivna področja / lastnosti in jim jih znova in znova pokažite. Zapišite jih na košček papirja, ki ga lahko odnesejo s seboj domov in ga preberejo, kadar želijo, ko potrebujejo spodbudo v negativnih ali stresnih situacijah. Naj ostali učenci iz skupine delijo pozitivne misli in mnenja o drugih učencih. Skupine bi se morale prepletati in spreminjati ves čas, tako da imajo vsi učenci priložnost, da povedo in delijo svoje pozitivne misli o drugih in tudi prejemajo povratne informacije.
Povečati samozavest. Spoštovanje. Samozaupanje.
Pripravite izvenšolske dejavnosti, ki temeljijo na delu za dobrobit skupnosti (kot na primer delo z ostarelimi ali otroci s posebnimi potrebami, invalidi, pomagati otrokom pri domačih nalogah). Pomagajte jim s svojim prizadevanjem. Osredotočite se na učenčeve prispevke, rezultate in prizadevanja; cenite in nagradide jih javno, da bodo imeli občutek, da so prispevali k dobrobiti svoje skupnosti.
Spodbujajte prijateljstvo. Razvijte občutek pripadnosti skupini. Odkrijte močne plati drug drugega. Povečajte samozavest.
Organizirajte poseben dogodek, kjer bodo razredi predstavili svoje dosežke celotni šoli/skupnosti. Vzpostavite stik z javnimi osebami.
Razvijte občutek pripadnosti skupini. Odkrijte močne plati drug drugega. Povečajte samozavest.
Predlagajte izvenšolske dejavnosti o uporabi interneta. Pripravite pogovore povezane z učnimi aktivnostmi o uporabi interneta. Nadzorujte njihovo uporabo tehnologije in interneta v časovnem obdobju 24-ih ur. Raziščite kako se vedejo v njihovem odnosu z internetom/ pogovarjajte se o pozitivnih vidikih kot tudi o nevarnostih.
Zavedajte se kako je internet spremenil naše socialne, osebne in učne aktivnosti. Dvignite raven učenčevega zavedanja glede njihove rabe interneta.
Pripombe
Učenci se lahko spremenijo, če jih poslušamo, jim zaupamo in ponudimo alternative.
Vsega se lahko odučimo, če so nam le znani vzroki.
Nevednost, indiferentnost, pomanjkanje komunikacije in pomanjkanje empatije med učenci lahko ogrozijo vsakogar.
Vsi učenci lahko delujejo pozitivno.
Naj tvoje delo z učenci temelji na sodelovanju med šolo, učenci, starši in skupnostjo.
Vključite vsakogar v iskanje rešitev. Sodelovanje s šoskim svetovalcem je ključno.
Nasveti
Priporočena je uporaba bolj terapevtskega izobraževalnega pristopa.
osredotočite se na učečeve pozitivne lastnosti in jim dajte vedeti, katera so njihova pozitivna področja/lastnosti in jim jih znova in znova pokažite.
Učence vključite v izvenšolske dejavnosti glede na njihove interese in močna področja: tako bodo lahko videli njihov vpliv na druge ljudi, na licu mesta, v tistem trenutku. Spoznali bodo, da je lahko njihov prispevek zelo koristen in smiseln; lahko resnično naredi razliko.