Prepoznavanje, odkrivanje in razmišljanje o znakih radikalizacije

a) Od učiteljev pridobite informacijo, v kolikšni meri poznajo pojav radikalizacije (opredelitev, definicijo). Udeleženci razdelite v skupine po tri ali štiri. Vsaki skupini dodelite drugo nalogo (kateri  so po njihovem  vzroki za radikalizacijo; kako pride do novačenja ljudi / načini novačenja; kdo je lahka tarča radikalizacije). Udeležence prosite, naj na kratko razpravljajo o svoji nalogi  znotraj skupin; za to nastavite časovno omejitev 4 minute. Pogovorite se o vseh treh nalogah s celotno skupino.

b) Povejte udeležencem, da bodo seznanjeni s šestimi različnimi primeri radikalizacije , ki izhajajo iz različnih vzrokov in prikazujejo različne profile radikaliziranih mladih. Dajte jim izroček in jih prosite, da se lotijo primerov in zapišejo vzroke in znake radikalizacije, ki so jih opazili.

c) Prosite skupine, naj poročajo o svojih ugotovitvah in določijo skupne sezname vzrokov in znakov, ki  lahko učiteljem pomagajo odkriti radikalizacijo.

d)  Dovolite udeležencem, da izvedejo nekaj raziskav na internetu, da dopolnijo svoje sezname (npr..: ICCT-Schmid-Radicalisation-De-Radicalisation-Counter-Radicalisation-March-2013_2.pdf or Guidance-on-Radicalisation-and-Extremism.pdf) Ugotovitve predstavite celotni skupini. Zaključki, ki temeljijo na raziskavi (pojav je zelo zapleten in nepredvidljivost je ena od njegovih lastnosti).

e) Učitelje razdelite v skupine po štiri in jih prosite, da ustvarijo možen profil radikalizirane mlade osebe. Prosite jih, da delijo svoje ideje.

f) Vsako skupino prosite, naj razmisli o primeru (glej izročke) in poišče rešitve za ta primer. Poročajte celotni skupini in se pogovorite.

g. Skupinska razprava:

1. Zdi se, da je najbojših orodij za novačenje internet. Nekatere šole so v svojim prostorih prepovedale uporabo interneta.

Ali se strinjate s tem ukrepom? Zakaj? Zakaj ne?

Kako lahko pomagamo našim učencem/dijakom, da se prepričajo o zanesljivosti informacij, ločiti lažne od resničnih?

Kako jih lahko zaščitimo pred nevarnostmi interneta? (glej modul 'Lažne novice')

2. Katere strategije uporabljajo ekstremisti? Zakaj? (nevihta možganov/razprava)

(predlogi: Bandwagon pristop (priključiti se večini), ki daje občutek, da to vsi počnejo; Bandwagon je napačna metoda, ki preprosto podpira argument, ki pravi da ''vsi to počnejo'' namesto, da bi prišli do ustrezne obrazložitve. Bandwagon (slediti množici) je prepričevalna tehnika preko katere pisatelj ali govorec prepriča bralce/poslušalce/sogovornike, da se strinjajo z njim, četudi njegove trditve niso veljavne ali dobre, ker trdijo, da  vsi to počnejo.)

• trka na čustva: grozne slike, sentimentalna-čustvena sporočila
• privlačna za osnovne človeške vrednote in potrebe: (ponos, samo-žrtvovanje in zvestobo);
• dejavnik 'kulskosti' (cool factor) itd.

3. Kakšna je vloga šole? Ali o teh temah razpravljate z učenci/dijaki?

V kolikšni meri se strinjate z razpravami o teh temah s svojimi učenci?
Kje lahko učitelji dobijo pomoč in nasvete glede boja proti radikalizaciji?
Kakšna podpora / usposabljanje je na voljo?