Learning resource
Risanje za strpnost
- spodbujanje kritičnega mišljenja
- spodbujanje kreativnosti, opazovanja in presoje
- izražanje čustev, stališč in vrednot
- spodbujanje strpnosti in sprejemanja drugačnosti v šoli
Likovno tekmovanje na temo strpnosti, migracij, sprejemanje drugačnosti je odličen način kako spodbuditi kritično mišljenje, domišljijo in kreativnost med učenci in dijaki. Preko umetniških del lahko enostavno razumemo odnos, vrednote in čustva posameznika glede določene teme.
Izvedemo ga lahko v času šolskih ali izvenšolskih aktivnosti na šoli.
1. Učitelj pripravi kratek uvod na temo strpnosti, rasizma, drugačnosti, migracij, različnih kultur,...
- predstavijo ozadje begunske krize na splošno in danes (skupaj z učenci/dijaki si ogledajo kratek video o begunskih otrocih, begunski krizi, ki ga najdejo na spletu v svojem jeziku) Priporočamo video "Ko ne obstajaš" (kratek igrani film, angleški jezik s slovenskimi podnapisi) https://www.youtube.com/watch?v=1n-HnMW5aVM ;Evropska begunska kriza in Sirija (angleški jezik s slovenskimi podnapisi) www.youtube.com/watch?v=RvOnXh3NN9w)
- naslovite problem rasizma (Kdo ali katera skupina je najpogosteje tarča rasizma? Zakaj? So ti posamezniki ali skupine enake kot so bile pred 50 leti?
- drugačnost in različnost - Kako vidimo druge?..
- ena šolska ura za uvodno predstavitev
- ena šolska ura za razpravo o temi
2. Učitelj natančno razloži pravila likovnega natečaja učencem/dijakom - tri najboljša likovna dela bodo objavljena v lokalnem mediju ali v šolskem časopisu. Vsa likovna dela bodo razstavljena v avli šoli (ali v kakšnem drugem primernem prostoru v šoli) po zaključku tekmovanja. Učenci/dijaki lahko delajo samostojno ali v skupini. Izberejo lahko različne tehnike od slikanja, risanja, grafike in podobno. Dovoljen je ves likovni material.
- dve do štiri šolske ure za likovna dela
Ob koncu tega obdobja, izbrana komisija, ki jo sestavljata dva učitelje in trije učenci/dijaki, ocenijo umetniška dela.
3. Na koncu likovnega natečaja:
- izbor treh najboljših likovnih del (kriteriji ocenjevanja: pomembnost in povezava z temo; originalnost, inovativnost; Jasna sporočilnost; pozitivnost sporočila) in objava v lokalnem mediju ali šolskem časopisu)
-priprava razstave v šoli (likovna dela vseh sodelujočih)
- razprava o likovnih delih in njihovih sporočilih
- ena šolska ura
Razprava o predstavljenih likovnih delih: vsak učenec/dijak predstavi svoje delo, razloži kaj je narisal in kako je njegovo delo povezano s temo. Kakšen je njegov pogled na strpnost, sprejemanje drugačnosti ipd. Učitelj/mentor deluje v vlogi moderatorja s postavljanjem vprašanj, spodbujanjem učencev/dijakov da predstavijo in argumentirajo njihova likovna dela.
Učitelji sociologije ali likovne vzgoje na poklicnih srednjih šolah.
Učilnica z likovnim materialom.
Tekmovanje za najboljše likovno delo , ki ga imajo učenci čas pripraviti v petih do sedmih šolskih urah. Likovna dela lahko ocenjujemo v okviru rednega izobraževalnega procesa, če le-ta nastanejo v kontekstu rednih šolskih ur.
Po zaključku likovnega natečaja in po postavitvi razstave na šoli, učenci razpravljajo o predstavljenih umetniških delih. V razpravo o tem, kaj so hoteli avtorji razstavljenih del s svojimi slikami povedati, lahko vključimo vse razrede na šoli. Na koncu lahko avtorji sami razložijo kaj predstavlja njihova slika in kaj so želeli z njo povedati. Na ta dogodek lahko povabimo tudi učence/dijake in učitelje drugih šol.
Vključevanje delov vsebine o diskriminaciji in radikalizaciji v učni načrt.
English
Portuguese, Portugal
French
Slovenian
German
Romanian
Greek
Italian
Spanish
Dutch