Case study
3 Ιστορίες
Δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση
3 νεαροί μετανάστες ετών 16.
Τάξη με 20 μαθητές ηλικιών 15-18, που δέχονται μετανάστες
Κατά τη διάρκεια του διάλειμματος μεταξύ μαθημάτων η ομάδα των μαθητών στέκεται έξω και μιλάει. Η συζήτηση έγινε εντονότερη και εντονότερη, μέχρι να ακουστούν και κάποιες κραυγές. Υπήρχαν εκφράσεις που πετούν γύρω και η χρήση ακατάλληλων λέξεων (στερεότυπα) άρχισε να αναπτύσσεται προς 3 μετανάστες λόγω του χρώματος του δέρματός τους, επίσης μέλη της τάξης. Η ομάδα, που προφανώς πίστευε ότι ήταν ανώτερη από οποιονδήποτε «διαφορετικό», άρχισε να γίνεται όλο και πιο προφορικά επιθετική απέναντί τους. Τα 3 θύματα ήταν ήρεμα και δεν αντιδρούσαν στις προκλήσεις και τις προσβολές, παρόλο που ένιωθαν κακό και λυπηρό. Για αυτούς όλα φάνηκαν απελπιστικά και άσκοπα, απώλεια ενέργειας για να αποδείξουν ότι δεν είναι κακοί άνθρωποι. Απλά αποσύρθηκαν και έκλεισαν.
Χάρη στον συμμαθητή Manja, ο οποίος εξήγησε τι συμβαίνει κατά τη διάρκεια των διακοπών στον δάσκαλό τους, τα πράγματα άρχισαν να αλλάζουν προς το καλύτερο.
Διδακτική ομάδα στη δευτεροβάθμια επαγγελματική σχολή, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτών με ανθρωπιστική εκπαίδευση, ενός κοινωνικού λειτουργού και ενός συμβούλου.
Συζήτηση μετά το περιστατικό - Ο δάσκαλος παρουσιάζει τη μετανάστευση (που χρησιμοποιείται από την εμπειρία του) και τα αίτιά του, ακολουθούμενη από συζήτηση για την ποικιλομορφία, την προέλευση, τις θρησκείες, τα έθιμα και τις συνήθειες, την ιστορία και τον πολιτισμό. Τρία παραδείγματα μεταναστευτικών καταστάσεων υπάρχουν στις εφημερίδες ή στον ιστό.
- Οι μαθητές γνωρίζουν ότι το περιβάλλον είναι σε εγρήγορση για την ανάρμοστη συμπεριφορά τους και ότι ανταποκρίνονται σε αυτό.
- Οι μαθητές κατανοούν ότι η μετανάστευση είναι ένα πολύπλοκο φαινόμενο
- Τόνωση της κατανόησης και αποδοχής των άλλων,
- την ανάπτυξη της ενσυναίσθησης προς τους μετανάστες
Ο δάσκαλος καλεί 3 μαθητές να προετοιμάσουν και να παρουσιάσουν προφορικά μια ιστορία για τη μετανάστευση με θέμα «Διαφορετικές, αλλά θλιβερές». Στην ιδανική περίπτωση, εάν οι εθελοντές και η ιστορία τους δεν είναι πάρα πολύ δύσκολη, τα θύματα της λεκτικής επίθεσης μπορούν να παρουσιάσουν τις ζωντανές τους ιστορίες και τον φανταστικό κόσμο που διαφεύγουν όταν προσπαθούν να κρυφτούν από την πραγματικότητα (το αγαπημένο τους παραμύθι).
Καλύτερη κατανόηση των άλλων
Ανάπτυξη της ενσυναίσθησης απέναντι στους μετανάστες Απορρίπτοντας την αυτοεκτίμηση των μεταναστών
Βοήθεια στους εκπαιδευόμενους να αναπτύξουν τις επικοινωνιακές και διαπολιτισμικές δεξιότητές τους
Ενεργός συμμετοχή μαθητευομένων - Οι μαθητές χωρίζονται σε μικρές ομάδες (5-6 φοιτητές) για να συζητήσουν τις ιστορίες, αναλύοντας τις ιστορίες ζωής των μεταναστών. Μπορούν να μοιραστούν τη δική τους ιστορία και να τα συγκρίνουν με αυτά των μεταναστών. Κάθε ομάδα προετοιμάζει 2-3 ερωτήσεις που θα ήθελαν να ζητήσουν από τους μετανάστες.
Να γνωριστούμε καλύτερα
Ανάπτυξη της ενσυναίσθησης προς τους μετανάστες
Κατανόηση των άλλων
Επικοινωνιακές δεξιότητες
Τόνωση της λογικής και της σκέψης - Σε σύνοδο ολομέλειας, ένας ομιλητής από κάθε ομάδα παρουσιάζει τις ερωτήσεις που θέλουν να ζητήσουν από τους μετανάστες. Ο δάσκαλος χρησιμεύει ως ομαδικός σύνδεσμος έτσι ώστε κάθε ομάδα να μπορεί να μιλήσει και όχι οι ίδιες ερωτήσεις. Συνοψίζει τα ευρήματα.
- Ενθαρρύνετε τους μαθητές να αναπτύξουν την κριτική σκέψη τους και
- να αποκτήσουν τις κοινωνικο-συναισθηματικές τους ικανότητες προώθηση της κατανάλωσης και της παρατήρησης
- σεβασμό προς τη γνώμη του άλλου
Πριν ξεκινήσετε με την ανάθεση της προφορικής παρουσίασης με θέμα «Διαφορετικές αλλά εγκάρδιες», βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές είναι άνετοι να μοιράζονται τις ιστορίες τους - προσπαθήστε να ενθαρρύνετε τους μαθητές να ανοίξουν στην τάξη.