Cooperando con otros podemos llegar más lejos

Introducción

La cooperación entre estudiantes y la oportunidad de conocerse mejor trabajando juntos es un elemento clave para prevenir el odio y las radicalizaciones. Al conocer mejor a nuestros compañeros, hay menos probabilidades de discriminarlos porque sean diferentes.

Sin embargo, en numerosas ocasiones los estudiantes se sienten reacios a trabajar en grupos y a poner en práctica una forma cooperativa de aprender, ya que nunca han desarrollado las habilidades requeridas y las actitudes necesarias para un trabajo cooperativo. Es por eso que no podemos introducir esta forma de trabajar de golpe, sino que este proceso debe darse paso a paso, permitiéndoles tomar conciencia de todos los beneficios y aprendizajes que proporciona. Más concretamente, la mejor manera de ayudar a los estudiantes a alcanzar esas competencias es permitirles vivir experiencias positivas y enriquecedoras mientras trabajan en equipo.

En la siguiente sección sugerimos una actividad muy sencilla que puede ser una buena manera de introducir a los estudiantes en el trabajo en equipo y, por lo tanto, a los beneficios que éste proporciona. Puede ser una de las posibles actividades que tengan lugar en un punto de partida para todo el proceso de implementación de la metodología cooperativa.

Construyendo una torre por equipos

Después de haber aprendido sobre el contexto y los principales hechos del aprendizaje cooperativo, el grupo iniciará la actividad. El maestro puede ver primero el TedTalk de Tom Wujec, Build a tower, build a team.

Descripción de la actividad

Para iniciar la actividad los estudiantes deben ser distribuidos en equipos de 4 o 5 personas.

Cada grupo debe construir una torre, lo más alta posible, con los siguientes materiales que el profesor proveerá para cada equipo:

• 20 espaguetis
• 1 metro de cinta    
• 1 metro de cuerda delgada    
• 1 nube de azúcar

Tienen 20 minutos para hacerlo, y deben distribuir las tareas y organizar su propio trabajo por sí mismos. Todos los miembros del equipo deben tomar parte en la actividad. 

Cada grupo dispondrá, idealmente, de una mesa grande y vacía con suficiente espacio para utilizar todos los materiales.

Después de haber terminado, el profesor comprobará:

• Que todas las torres se mantengan en pie por sí mismas.
• Que todas las torres tengan la nube de golosina en la parte superior.
• Cuál es la torre más alta (con una cinta métrica)

También será importante comprobar que cada grupo haya sido capaz de desarrollar los siguientes aspectos (que serán evaluados siguiendo una rúbrica -ver Anexo-):

• Planificación de los pasos antes de comenzar
• Efectividad en la consecución de su objetivo
• Mejor uso de los materiales (que hayan utilizado el máximo de sus materiales disponibles)
• Ser innovadores

El maestro anotará en la pizarra las alturas de todas las torres. Si hay dos con la misma altura, el equipo que haya utilizado más materiales será el ganador. El maestro debe decir en voz alta cuánto tiempo queda, durante el proceso de construcción de las torres. Cuando se haya terminado el tiempo se debe comprobar que nadie está sosteniendo la torre, y que se mantienen en pie por sí mismas.

Fuentes

1 Pere Pujolàs. Aprender juntos alumnos diferentes. Los equipos de aprendizaje cooeprativo en el aula. 2004, Editorial Octaedro.

2 Ted talk by Tom Wujec (2010): Build a tower, build a team: https://www.ted.com/talks/tom_wujec_build_a_tower?language=es

3 Imagen: http://laeduteca.blogspot.com.es/2014/01/expediente-newton-organizacion-y.html

4 http://justificaturespuesta.com/3-maneras-de-organizar-grupos-cooperativos-en-el-aula/

5 González Rodríguez, 2000.