Caja de Herramientas

Caja de Herramientas

Si eres formador, docente o educador, en esta caja de herramientas encontrarás recursos para desarrollar la tolerancia y prevenir, identificar y trabajar a posteriori situaciones conflictivas en el contexto educativo (segregación, exclusión, discriminación...) que pueden derivar en casos de radicalización de diverso tipo. 

Los materiales han sido elaborados por ocho organizaciones de distintos países de la Unión Europea, que trabajan en el ámbito educativo desde distintos prismas. En esta página web encontrarás:

1. Recursos que te ayudarán a aumentar tus conocimientos y habilidades sobre el tema;

2. Casos de estudio;

3. Actividades para implementar en el aula para que puedas participar activamente en la prevención a largo plazo.

Además,  los distintos recursos disponibles permiten trabajar en tres fases, según los que elijamos: prevención, identificación y reacción ante conductas problemáticas que impidan trabajar en un clima educativo de tolerancia y respeto.  

¡¡Muchas gracias!!

Recursos para desarrollar conocimientos y habilidades 

Como educadores, tenemos un papel crucial en la prevención y detección de comportamientos y actitudes que discriminan, segregan e incitan a la radicalización violenta. Al comprender los procesos subyacentes, podremos mejorar nuestras prácticas diarias para promover la tolerancia y el respeto.

 

Identificación de indicadores específicos para identificar y prevenir situaciones de conflictos potenciales que puedan conducir a la radicalización.
⌚︎ 4-8 horas
🏷︎ Coping with conflicts
Desarrollar un conocimiento de las emociones y las competencias socio-emocionales para reducir la violencia
⌚︎ 3x90 minutos
🏷︎ Emotions 🏷︎ School violence 🏷︎ Prevention 🏷︎ Non-violent emotional reactions 🏷︎ Management of emotions 🏷︎ Coping with conflicts 🏷︎ Emotional literacy
Análisis de la retórica conspirativa. Preparación para una reacción inmediata a las opiniones de conspiración formuladas en un entorno educativo.
⌚︎ 3h
🏷︎ Conspiracy theory 🏷︎ Critical thinking 🏷︎ Media literacy 🏷︎ Empowerment
Este módulo tiene como objetivo proporcionar a los formadores y educadores algunas nociones generales y recursos que pueden ayudar en el proceso de desmantelar los mitos y conceptos erróneos que son base de muchas situaciones de discriminación religiosa.
⌚︎ 2 horas
🏷︎ Discrimination
El módulo se centra en la sensibilización de los profesores sobre los signos de radicalización identificados en los jóvenes que se unieron al extremismo: causas de la radicalización y estrategias utilizadas para atraer a los jóvenes.
⌚︎ 90 minutos
🏷︎ Radicalisation 🏷︎ Causes 🏷︎ Detection 🏷︎ Signs 🏷︎ Intervention 🏷︎ Young people
Esta es una capacitación corta pero intensiva dirigida a maestros y educadores sobre el uso de la educación en derechos humanos como una herramienta para crear una cultura de tolerancia.
⌚︎ 6 hours
🏷︎ Non-formal learning methodology 🏷︎ Xenophobia 🏷︎ Racism 🏷︎ Intolerance 🏷︎ Human Rights Education 🏷︎ Raising awareness
Organización de una mesa redonda a nivel del colegio sobre las radicalizaciones
⌚︎ 3 horas
🏷︎ Migration 🏷︎ Returners 🏷︎ Social inclusion 🏷︎ Multicultural
Sensibilizar acerca de la diversidad y la no discriminación en las escuelas, utilizando las experiencias de los maestros con los estudiantes.
⌚︎ 3 horas
🏷︎ Diversity 🏷︎ Multiculturalism 🏷︎ Prevention 🏷︎ Radicalisation
La herramienta se ocupa de la reflexión y el examen de la identidad propia de los profesores / formadores. El examen opera con cinco "columnas de identidad", que son corporeidad, redes sociales, trabajo y logro, tiempo libre y valores materiales.
⌚︎ Diez minutos de introducción, 30 minutos de llenado en el formulario, 30 minutos de discusión: aproximadamente 75 minutos, la duración de las discusiones se puede ajustar a las necesidades.
🏷︎ Awareness 🏷︎ Identity 🏷︎ Empathy 🏷︎ Self-perception 🏷︎ Self-reflection

Actividades para implementar con los estudiantes

Desarrollar un clima de tolerancia en el que los alumnos comprendan y acepten las diferencias es clave para evitar la radicalización. A continuación, se presentan una serie de actividades de aprendizaje para implementar en el aula. Su objetivo es combatir la intolerancia y los factores de odio como el racismo, el antisemitismo o la xenofobia.

Una actividad de trabajo en equipo (centrada en la planificación y evaluación) en la que los estudiantes tienen que alcanzar un objetivo común por grupos.
👥︎ Estudiantes de 15-17 años
⌚︎ 90 min
🏷︎ Cooperation 🏷︎ Methodologies 🏷︎ Teacher training
Actividad con un poema corto que describe cómo el odio entra en juego y elabora su significado, específicamente en términos de terrorismo.
👥︎ Estudiantes y alumnos de todas las edades en diferentes materias lingüísticas (también se pueden adoptar herramientas para otros talleres).
⌚︎ Hasta 1 hora incluyendo evaluación
🏷︎ Community integration 🏷︎ Emotions 🏷︎ Raising awareness 🏷︎ Detection 🏷︎ Violence
Organizar un concurso de arte en la escuela
👥︎ Estudiantes de escuelas secundarias profesionales
⌚︎ 5 -7 horas lectivas
🏷︎ Art 🏷︎ Contest 🏷︎ Acceptance 🏷︎ Awareness
Actividades de grupo para poner de manifiesto los prejuicios latentes y comenzar a tener debidamente en cuenta las diferencias culturales.
👥︎ Estudiantes de 14 a 17 años de edad que participan en la EFP o en la escuela
⌚︎ 2 horas
🏷︎ Construction of preventing measures to deradicalisation
Enfrentando el discurso del odio a través de la teoría, la actividad de investigación, el análisis y la creatividad
👥︎ Estudiantes entre 15-25 años
⌚︎ 2 horas
🏷︎ Hate speech 🏷︎ Human rights 🏷︎ Solidarity 🏷︎ Respect 🏷︎ Media literacy skills 🏷︎ Critical thinking 🏷︎ Critical thinking skills 🏷︎ Awareness
Tras una noticia de racismo o terrorismo en las noticias se activa un espacio de diálogo para permitir a los alumnos abordar el tema de la comparación entre culturas.
👥︎ Estudiantes de 14 a 17 años que participan en la EFP o en la escuela
⌚︎ 4-5 reuniones durante un mes
🏷︎ Dialog 🏷︎ Interculture
Esta acción propone una conceptualización sobre la indisciplina en el contexto nacional y sugiere un juego de roles para simular una situación de indisciplina.
👥︎ Estudiantes en vulnerabilidad social y económica
⌚︎ 1 hora y 30 minutos
🏷︎ Indiscipline 🏷︎ Marginalisation 🏷︎ Prevention 🏷︎ Violent Behaviour 🏷︎ Exclusion
Después del análisis de la discusión incluyendo el discurso del odio, la presentación del consejo para reaccionar apropiadamente, seguido por un juego del papel.
👥︎ 15-25
⌚︎ 3 h
🏷︎ Hate speech 🏷︎ Online harassment
El módulo se centra en un debate sobre si los migrantes deben cambiar su modo de vida si quieren integrarse plenamente en la sociedad. Los estudiantes involucrados en la discusión intercambian sus puntos de vista para tener una simulación completa.
👥︎ Estudiantes adultos jóvenes en formación profesional / estudiantes de secundaria
⌚︎ 1 hora
🏷︎ Minorities 🏷︎ Human rights 🏷︎ Migrant
Esta actividad consiste en una breve presentación, discusión y actividad de árboles problemáticos sobre racismo, antisemitismo y xenofobia
👥︎ Estudiantes/estudiantes de FP
⌚︎ 2 horas
🏷︎ Non-formal learning methodology 🏷︎ Racism 🏷︎ Human Rights Education 🏷︎ Active listening 🏷︎ Acceptance 🏷︎ Raising awareness 🏷︎ Discrimination 🏷︎ Exclusion 🏷︎ Xenophobia 🏷︎ Antisemitism
El mapa muestra una visualización de los recursos potenciales del participante, pero también la necesidad de que los cambios se hagan visibles. Con una fórmula se puede calcular la densidad de la red social, lo que da información sobre su funcionalidad.
👥︎ Personas que pueden estar en riesgo de radicalización.
⌚︎ 1 hora aproximadamente.
🏷︎ Social network 🏷︎ Integration 🏷︎ Reflection on environment
El método consiste en la identificación de los principales pensamientos que los estudiantes tienen sobre la "otredad". Incluye también un debate relacionado con la cuestión de ver a alguien que es diferente de la mayoría, de una manera negativa.
👥︎ Estudiantes en vulnerabilidad social y económica.
⌚︎ 2 horas
🏷︎ Otherness 🏷︎ Students' representations 🏷︎ Diversity 🏷︎ Pluralism
Stop Racism in Schools Press Conference
👥︎ Alumnos (de 15 a 18 años), adultos (padres)
⌚︎ 60 minutos
🏷︎ Migration 🏷︎ Tolerance 🏷︎ Social inclusion 🏷︎ Multicultural 🏷︎ Multilingual
Conferencia (60 ') seguida de discusión (30')
👥︎ Estudiantes de primaria y secundaria, estudiantes (de 10 a 30) sin conocimientos específicos
⌚︎ 90 minutos
🏷︎ Migration 🏷︎ Tolerance 🏷︎ Social inclusion 🏷︎ Multicultural 🏷︎ Multilingual 🏷︎ Teaching techniques
Creación por parte de los educandos de un protocolo a seguir para no dejarse engañar por la información obtenida en la web sea cual sea el emisor: radio, televisión, prensa tradicional, prensa en línea, redes sociales, cualquier tipo de sitios.
👥︎ Estudiantes de 16-26 años
⌚︎ 3-4 horas
🏷︎ Information seeking 🏷︎ Youth empowerement
Los estudiantes crearán un guión corto para una obra teatral en la que se representará un conflicto o problema que podría haber surgido en su grupo y buscarán soluciones para resolverlo.
👥︎ Estudiantes de 12 a 18 años, educación secundaria, educación superior, estudios de formación profesional.
⌚︎ Dos sesiones de 120 minutos
🏷︎ Human Rights Education 🏷︎ Theatre workshop 🏷︎ Theatre of the oppressed 🏷︎ Art 🏷︎ Youth empowerement

Casos de estudio para comprender mejor los procesos de radicalización

¿Qué podemos hacer cuando nos encontramos con una situación conflictiva en el aula? Los siguientes recursos analizan varios casos de situaciones no satisfactorias en el contexto escolar. Nos ayudan a definir nuestro papel y a planear nuestra reacción. 

 

Durante la clase de educación física, inmediatamente después de un partido de baloncesto y cuando todavía están en la cancha, los miembros de uno de los equipos atacan físicamente a una chica, de ascendencia africana, del equipo contrario que...

🏷︎ Intercultural Education 🏷︎ Human Rights Education 🏷︎ Non-violence 🏷︎ Tackling situations of conflict 🏷︎ Non-formal learning methodology 🏷︎ Community mediation 🏷︎ Acceptance 🏷︎ Communication 🏷︎ Raising awareness 🏷︎ Bullying 🏷︎ Intervention

Tim es un joven que sufre acoso tanto físico como psicológico por un grupo de compañeros (chicos) de su escuela. A pesar de que sufre ataques consecutivos de estos chicos, vive en silencio debido al miedo y la ansiedad que la situación provoca en él. Independientemente del apoyo que recibe de un...

🏷︎ Bullying 🏷︎ Discrimination 🏷︎ Physical and psychological violence

Un estudiante romaní se traslada a una escuela de muy buena reputación especializada en informática y un duro proceso de admisión basado en el rendimiento de los estudiantes. Le otorgan una beca por méritos, pero a los demás...

🏷︎ Scapegoating 🏷︎ Isolation 🏷︎ Communication 🏷︎ Tolerance 🏷︎ Empathy

Abigáil es una estudiante gitana de 15 años que ha repetido varias veces durante la Educación Secundaria Obligatoria y no ha conseguido obtener el graduado escolar. Como consecuencia de esto, se le ha derivado al itinerario formativo de Formación...

🏷︎ Intercultural Education 🏷︎ Gender 🏷︎ Opportunities

En una escuela se han cometido repetidos hurtos de los cuales se culpa a los estudiantes de etnias minoritarias. 

🏷︎ Community integration 🏷︎ Community mediation 🏷︎ Social inclusion 🏷︎ Social cohesion 🏷︎ Integration of minority

La profesora está preocupada porque duda si uno de sus estudiantes se ha convertido en un miembro de una comunidad religiosa radical: un compañero escuchó que el estudiante está frecuentando ahora una mezquita donde se dice que se promueve el odio entre sus fieles y nota algunos pequeños cambios...

🏷︎ Religious radicalisation 🏷︎ Detection

Pablo y Ahmed son dos estudiantes de Formación Profesional Básica en una escuela de Madrid. Viven en diferentes barrios pero no tienen pandillas en común más allá de los compañeros de clase. Aunque comparten grupo en el...

🏷︎ Conflict mediation

De manera incuestionable, durante la clase del sujeto "Alemán / comunicación / sociedad" un estudiante informa en clase de que se le insultó varias veces en la calle de manera racista y que sufre de esto a menudo. En el mismo momento del ataque, el estudiante estaba abrumado y no sabía cómo...

🏷︎ Discrimination 🏷︎ Racism

Luis es un alumno de 16 años nacido en Madrid de una familia española de clase media-baja en la que ambos padres trabajan. Ella tiene trabajos esporádicos como asistenta de hogar en diferentes casas y él es un vendedor en una...

🏷︎ Family 🏷︎ Radicalisation

Un estudiante, con el nombre ficticio de José, es invitado a abandonar el internado militar al que asiste porque demostró en una determinada ocasión una manifestación de sus sentimientos por un compañero de dormitorio. Un empleado de...

🏷︎ Homosexuality 🏷︎ Homophobia 🏷︎ Xenophobia 🏷︎ Discrimination 🏷︎ Preconceptions 🏷︎ Radicalisation

Adnan y Sayid son dos jóvenes refugiados sirios. Llegaron a Chipre con sus familias y comenzaron a asistir a una escuela pública, con estudiantes predominantemente grecochipriotas.

Los dos chicos no hablan...

🏷︎ Human Rights Education 🏷︎ Discrimination 🏷︎ Integration of minority 🏷︎ Critical thinking 🏷︎ Racism 🏷︎ Behaviour 🏷︎ Raising awareness 🏷︎ Acceptance 🏷︎ Bullying 🏷︎ Coping with conflicts 🏷︎ Communication

Ângela, de 19 años, es una portuguesa descendiente de una familia de tradición católica no practicante, que vivía en los Países Bajos. Ella era el tipo de chica que solía fumar, a la que le gustaba divertirse, beber ... en términos...

🏷︎ Religious radicalisation 🏷︎ Jihadism 🏷︎ Fundamentalism 🏷︎ Prevention

Se trata de un aula de unas 20 personas de una escuela secundaria técnica (edades 17-18) que pertenecen al grupo étnico mayoritario y son cristianos (practicantes y no practicantes). Dos estudiantes nuevos originarios de Siria llegan...

🏷︎ Acceptance 🏷︎ Active listening 🏷︎ Awareness 🏷︎ Non-formal learning methodology 🏷︎ Critical thinking 🏷︎ Critical thinking skills 🏷︎ Discrimination 🏷︎ Exclusion 🏷︎ Prevention 🏷︎ Reflection on environment

Estamos en el período de Ramadán que coincide con el último mes de un curso de capacitación para adultos.

Los estudiantes musulmanes practicantes están haciendo grandes esfuerzos para seguir las clases durante este...

🏷︎ Religious freedom 🏷︎ Teaching organization 🏷︎ Individual identification

Un estudiante menor de edad de origen marroquí, es colocado en un curso obligatorio de formación.

Los padres llegaron a España cuando era un niño, por lo que el niño ha hecho su camino escolar en España
...

🏷︎ Relationship 🏷︎ Emotional aspects 🏷︎ Pre-conceptions

Un nuevo estudiante llegó a una clase de escuela secundaria con estudiantes de diferentes orígenes culturales. La clase estaba bien organizada y los estudiantes se conocían. El recién llegado no conocía a nadie. ...

🏷︎ Isolation 🏷︎ Internet 🏷︎ Communication 🏷︎ Alternatives 🏷︎ Extracurricular activities

El profesor viene notando una actitud cada vez más intolerante por parte de un participante austriaco en una clase de educación básica para adultos. El grupo está compuesto por 6 personas de diferentes orígenes (3 austríacos, 1...

🏷︎ Conspiracy 🏷︎ Conspiration 🏷︎ Racism 🏷︎ Far right wing 🏷︎ Far left wing

Durante el descanso entre las clases el grupo de alumnos estaba de pie afuera y hablando. La conversación se hizo cada vez más fuerte, hasta que también se escucharon algunos gritos. Se lanzaron comentarios ofensivos y ...

🏷︎ Migration 🏷︎ Tolerance 🏷︎ Social inclusion 🏷︎ Xenophobia 🏷︎ Verbal assault 🏷︎ Communication

Una joven profesora que enseña inglés como segundo idioma a una clase de jóvenes estudiantes varones de entre 18 y 19 años de diferentes orígenes culturales y sin conocimientos del idioma y la cultura local; todos los estudiantes tienen un...

🏷︎ Multicultural 🏷︎ Multilingual 🏷︎ Teaching techniques 🏷︎ Sexism 🏷︎ Sexual discrimination 🏷︎ Machismo