Learning resource
Von Liebe zu Hass
Allgemeines Ziel: Entwicklung des Bewusstseins bezüglich dem Zusammenhang von (Miss)Integration in die Gesellschaft und persönlichen Gefühlen und folglich fähig zu sein Bekanntschaften in möglicher Gefahr zu erkennen
Konkretes Ziel: die Stärke der Emotionen und deren möglichen Einfluss auf das Verhalten von Menschen zu verstehen; Verständnis dafür zu haben, warum gewisse Person in ein Leben treten, in dem sie extrem gewalttätig und zerstörerisch handeln, wie im Terrorismus.
Work alone, in pairs or in small groups
Students get a hand-out (see attached pdf.file) and should try to complete a poem. Afterwards the results and the meaning of the poem get discussed. Possible topics of the discussion are suggested underneath.
1. Fill in the missing words:
This poem shows how love can change into hate. Please try to insert the following words into the proper gaps:
hatred, feared, feared, respected, respected, recognized, recognized, accepted, accepted, noticed, noticed
2. Presentation of results and discussion:
- What do you think personally of this poem? Do you like/dislike it? Why?
- Which general groups or specific persons you know are at risk of hatred because they don't receive enough love, understanding, integration into society?
- How can the described steps in the poem be related to people eventually destroying themselves and the life of others in outbursts of violence or acts of terrorism? Do you know any movies with a similar process of feelings? Report of them/their story lines.
- 1 Lehrender (TrainerIn/Instrukteur/Mderator/Jugendarbeiter)
- Kopien von der Vorlage (siehe Anhang) und Stifte
Wenn man den follow-up taks 3 macht:
Flip-charts, Zeitungen, Magazine, Fotos, Scheren, Kleber, Lineale, und Farbstife für die Sammlung von Ideen
Im ersten Schritt werden die Resultate präsentiert und im Plenum diskutiert (Siehe Task 2). Der Lehrende gibt Acht, dass jeder versteht wie die Veränderung der Gefühle von Liebe zu Hass geschieht.
Im zweiten finalen Schritt stellen sich SchülerInnen vor, einen Menschen zu treffen, der diesen Workshop versäumt hat. In einem Rollenspiel versuchen sie ihren Kollegen zu erklären, welche Art von Arbeit sie heute gemacht haben und versuchen die Idee des Workshops in eigenen Worten wiederzugeben. Authentizität mit Slang, Dialekt, Jugendsprache und informellen Verhalten ist äußerst erwünscht. Eine Gruppre Freiwilliger performt die Simulation vor der Klasse.
- Wenn die englische Version des Textes verwendet wurde, dann den fertigen Text in die Muttersprache oder andere Sprachen übersetzen lassen.
- Wenn digitale Literarität gelehrt wird, dann soll der Text mit Hilfe von Online Wörterbüchern übersetzt werden.
- Wenn kreative Fähigkeiten trainiert werden, dann lassen Sie den Text in dekorative Briefe umschreiben, in einzelne Zeilen ausschneiden, auf ein Poster kleben und einzelne Zeilen mit Ausschnitte von Zeitungen, Überschriften oder Fotos darstellen.
- Wenn Sie Kunst addressieren möchten, dann sollen SchülerInnen ihre eigene Repräsentation von dem Gedicht (mit Tanz, Film, Zeichnungen oder Mime) darstellen. Lassen Sie die SchülerInnen eine neue Version vom Gedicht erarbeiten, nämlich den anderen Weg: von Hass zu Liebe.
Weder spezifische Aufträge noch Vorraussetzungen erforderlich, deswegen ist es gut für eine Basiseinheit geeignet.
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