Απειθαρχία στα σχολεία

Η δραστηριότητα αρχίζει με μια συζήτηση με τους συμμετέχοντες σχετικά με τα ακόλουθα θέματα σχετικά με την "αδιακρίτως":

• Ποια είναι η αδικία, με βάση τις καθημερινές εμπειρίες των συμμετεχόντων.
• Μη στατιστικά στοιχεία σε εθνικό επίπεδο.
• Οι πιθανοί λόγοι για το φαινόμενο της αδιαφορίας.
• Στρατηγικές για τη μείωση των επιπέδων αδιακρίτως και για την αποτροπή των ανθρώπων να πέφτουν σε περιθωριοποιήσεις.

Η συζήτηση ακολουθείται από ένα παιχνίδι ρόλων ως τρόπο να προσομοιωθεί μια κατάσταση αδιαθεσίας στο σχολείο και πιθανούς τρόπους για την επίλυσή του.

Κατά τη διάρκεια του σχολικού διαλείμματος και πριν από την κατηγορία των Επιστημών της 9ης τάξης, ο Τιάγκο κατηγόρησε τον Jorge ότι κλέβει παπούτσια από την αίθουσα αλλαγής αγοριών, η οποία εξαφανίστηκε κατά τη διάρκεια της Φυσικής Αγωγής. Ο Jorge υπερασπίστηκε τον εαυτό του, λέγοντας ότι δεν ήταν αυτός που έκλεψε τα παπούτσια και ότι δεν υπήρχε καμία απόδειξη εναντίον του. Ωστόσο, κατά τη διάρκεια της τάξης των επιστημών, ο Tiago είπε και πάλι ότι ο Jorge έκλεψε τα παπούτσια και τον κάλεσε; Ο Jorge, εντελώς τρελός, αντέδρασε και φυσικά επιτέθηκε στον Tiago ενώ η τάξη έλαβε χώρα.

Λόγω του γεγονότος ότι δεν ήταν η πρώτη φορά που ο Jorge εμπλέκετο σε καταστάσεις σύγκρουσης, το κύριο σχολείο συνέλεξε μια συνάντηση για να αποφασίσει ποια κυρώσεις θα ισχύσει για τον Jorge. Καλούμαστε να παρακολουθήσουμε αυτή τη συνάντηση τους εξής ανθρώπους:

• Ο επιτιθέμενος; Jorge;
• Το θύμα; Tiago;
• Ο δάσκαλος (μητέρα) του εισβολέα.
• Ο δάσκαλος (μητέρα) του θύματος.
• Το κύριο σχολείο.
• Ο καθηγητής των επιστημών.
• Ο εκπαιδευτικός και ο κοινωνικός διαμεσολαβητής.
• Ο μαθητής εκπρόσωπος των δύο αγοριών; τάξη

Παρατηρήστε ότι; Ανάλογα με τον αριθμό των συμμετεχόντων, όσοι δεν έχουν συγκεκριμένο ρόλο θα είναι "παρατηρητές" και πρέπει να κάνουν τις τελικές παρατηρήσεις. Για το σκοπό αυτό, δύο άτομα θα είναι υπεύθυνα για την πραγματοποίηση των πρακτικών της συνεδρίασης, καθώς και τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα όσον αφορά την τελική απόφαση της υπόθεσης.

Κάθε συμμετέχων πρέπει να παίξει διαφορετικές οπτικές γωνίες όσον αφορά την κατάσταση:

• Κύριο Σχολείο: Συντονίζει τη συνάντηση και ενεργεί για να προωθήσει τον προβληματισμό και τη συμμετοχή όλων των μελών της συνάντησης.
• Εκπαίδευση και κοινωνικός διαμεσολαβητής: Πιστεύει ότι ο Χόρχε πρέπει να τιμωρείται, αλλά υποστηρίζει ότι η κατάσταση πρέπει να αναλυθεί προσεκτικά ώστε να μην είναι άδικο.
• Φοιτητής εκπρόσωπος της κατηγορίας των δύο αγοριών: Σκέφτεται ότι ο Χόρχε πρέπει να τιμωρηθεί λαμβάνοντας υπόψη αυτό και άλλες προηγούμενες ενέργειες.
• Η μητέρα του Χόρχε: Αισθάνεται πολύ λυπηρό για την κατάσταση και την υπεράσπιση που προσβάλλουν και γι 'αυτό δύο δεν αξίζουν να τιμωρηθούν.
• Η μητέρα του Tiago: Υποστηρίζει ότι ο Jorge πρέπει να τιμωρηθεί, έτσι ώστε η κατάσταση να μην επαναληφθεί με το γιο της ή με άλλους ανθρώπους.
• Επιστήμονας της Επιστήμης: Σκεφτείτε ότι ο Χόρχε πρέπει να έχει κυρώσεις λόγω της συμπεριφοράς του στην τάξη.

Η τελική απόφαση της υπόθεσης πρέπει να συζητηθεί μεταξύ όλων των συμμετεχόντων, συμπεριλαμβανομένων των "συμμετεχόντων παρατηρητών".