Learning resource
Conocimiento y manejo de las emociones
- Reducir la violencia fomentando el conocimiento de las emociones.
- Promover el desarrollo de habilidades socio-emocionales para:
- identificar las emociones en sí mismos y en los demás,
- conocer las diferentes emociones,
- comprender la manifestación de las emociones y su papel con respecto a reacciones violentas,
- asumir la responsabilidad asumiendo sus propios sentimientos/emociones y la expresión de los mismos,
- desarrollar y entrenar la expresión no violenta de las emociones,
- experimentar y expresar emociones constructivas,
- aprender a manejar adecuadamente las emociones,
- superar una experiencia emocional difícil.
- Promover reacciones emocionales no violentas en las relaciones interpersonales.
- Tratar casos individuales de violencia.
- Inspirar compasión y responsabilidad de los perpetradores y otras partes involucradas.
Este módulo apuesta por fomentar una escuela emocionalmente alfabetizada que identifica los motivos de la violencia y da respuesta a los mismos. Se trata de mirar más allá de las evidencias de comportamiento y analizar el trasfondo emocional que existe detrás de cada situación problemática o violenta. Se ofrecen herramientas que ayuden a comprender y responder ante los comportamientos violentos, basándose en el conocimiento de las propias emociones.
El módulo se divide en 3 sesiones y cubre 2-3 temas para 2 horas de clase (aproximadamente 90 minutos):
- Conocimiento sobre las emociones para reducir la violencia en las escuelas;
- La importancia de las emociones para prevenir la violencia escolar;
- La comprensión de las emociones en un contexto de violencia;
- La violencia y las emociones interpersonales;
- La idea de "riesgo" que implican ciertas emociones;
- Emociones seleccionadas (asociadas con el comportamiento violento);
- Actitud de alfabetización emocional hacia los alumnos.
Se adjuntan instrucciones para el líder del grupo sobre cómo abordar temas individuales.
- Profesor, educador, o mentor.
- Organización en pequeños grupos.
- Cuestionarios.
- Rotafolio.
Los maestros completan un cuestionario sobre sus competencias emocionales al comienzo de la primera sesión para conocer y entender lo que están experimentando y por qué lo están experimentando. Centrándose en eso, ellos pueden adaptarse a los cambios significativos que tienen lugar en su contexto. El cuestionario puede repetirse al final.
El anexo se puede utilizar como cuestionario para los alumnos con el fin de detectar situaciones en las que se hayan sentido intimidados.
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