Quand certains agitent l'intolérance comme un étendard culturel ou identitaire, quand des croyances sont mises sur le même plan que des faits scientifiques et historiques, quand des postures haineuses sont exprimées publiquement et banalisées, formateurs, enseignants ou éducateurs, nous sommes amenés à réagir.

Quel rôle pouvons-nous jouer ?

Qu'est-ce que la radicalisation ? Quels sont les risques de radicalisation violente ?

Quels sont les objectifs des stratégies de prévention des radicalisations ? A quels niveaux agissent-elles ?

Comment une école peut-elle s'organiser pour prévenir les radicalisations ? Pourquoi les équipes multidisciplinaires sont-elles importantes ?

Quels besoins liés à la prévention de la radicalisation identifions-nous ?

Comment gérer des groupes hétérogènes et prendre en compte les différences ?

Comment aborder les questions controversées ?

Comment amener les élèves à refuser les discours de haine ? Comment les sensibiliser aux droits de l'homme ?

Les recommandations du document joint apportent quelques réponses, à différents niveaux et en introduction aux outils proposés.