Indisciplina nas escolas

A atividade inicia-se com um debate acerca da indisciplina, partindo dos seguintes tópicos: 

• O que é a indisciplina, com base nas experiências dos participantes;
• As possíveis razões subjacentes à indisciplina;
• Estratégias para diminuir os níveis de indisciplina e para prevenir as pessoas de seguirem por percursos de marginalização.

Os professores podem trazer informações e dados sobre a indisciplina, do contexto nacional (se disponíveis).  O que é considerado indisciplina para os estudantes? Existem diferenças em função da origem/estatuto dos estudantes? 

A discussão é seguida por um role-play, como forma de estimular a situação de indisciplina na escola e possíveis formas de as resolver.

Caso para role-play:

Durante o intervalo, e antes da aula de Ciências do 9.º ano, o Tiago acusou o Jorge de roubar um par de sapatilhas do balneário, durante a aula de Educação Física. O Jorge defendeu-se dizendo que não foi ele quem roubor o par de sapatilhas e que não havia provas contra ele. Contudo, durante a aula de Ciências, o Tiago voltou a dizer que o Jorge roubou o par de sapatilhas e chamou-o de ladrão. O Jorge, já muito zangado, reagiu e agrediu o Tiago enquanto a aula decorria. 

Atendendo a que o Jorge já anteriormente se tinha envolvido em situações de conflito, o diretor da escola decidiu realizar uma reunião para decidir a sanção a aplicar ao Jorge. Foram chamadas a essa reunião as seguintes pessoas: 

• O diretor
• O atacante: Jorge
• A vítima: Tiago
• A ãe do atacante
• A mãe da vítima
• O professor de Ciências
• O Mediador sócio-educativo
• O delegado de turma dos dois rapazes. 

É de notar que dependendo do número de participantes, aqueles que não tiverem um papel específico, serão observadores e devem fazer as notas/conclusões finais. Para este propósito duas pessoas serão responsáveis pela realização da ata da reunião, em que também serão descritos os "prós" e "contras" da decisão final tomada. 

Cada participante deverá ter um papel específico na reunião, que traduz o seu ponto de vista:

• Diretor da escola: Coordena a reunião e atua de modo a promover a reflexão e a participação de todos os elementos presentes na reunião;
• Mediador sócio-educativo: Acredita que o Jorge deve ser sancionado, mas argumenta que a situação precisa de ser analisada com cuidado para que a solução alcançada não seja injusta;
• Delegado de turma: Pensa que o Jorge deve ser castigado, tendo em consideração esta e outras atitudes/conflitos que teve anteriormente;
• Mãe do Jorge: Sente-se triste com a situação e defende que o filho foi insultado, e por isso não merece ser castigado;
• Mãe do Tiago: Argumenta que o Jorge devia ser punido para que a situação não se repita nem com o seu filho nem com outro colega. 
• Professor de Ciências: Considera que o Jorge deve ser sancionado atendendo ao seu comportamento em sala-de-aula. 

Durante a discussão os argumentos devem ser formulados consoante o papel de cada um. A decisão final deve ser discutida entre todos os participantes, incluindo aqueles que estiveram a observar.