Ongedisciplineerd gedrag op scholen

De activiteit begint met een debat met de deelnemers over de volgende onderwerpen rond "ongedisciplineerdheid":

Wat ongedisciplineerd is, gebaseerd op de dagelijkse ervaringen van de deelnemers;
De mogelijke redenen voor het verschijnsel van de ongedisciplineerdheid;
Strategieën om de mate van ongedisciplineerdheid te verminderen en te voorkomen dat mensen in marginaliseringstrajecten terechtkomen.
Docenten kunnen op nationaal niveau gegevens over ongedisciplineerdheid of relevante enquêtes verzamelen. Wat wordt door studenten als ongedisciplineerd beschouwd? Zijn er verschillen naar de herkomst van de studenten?

De discussie wordt gevolgd door een rollenspel, als een manier om een situatie van ongedisciplineerdheid op school te simuleren en mogelijke manieren om die op te lossen.

Tiago beschuldigde Jorge tijdens de schoolpauze, en voor de Sciences Class van de 9e klas, Jorge van het stelen van een paar schoenen uit de jongenswisselzaal, die tijdens de lichamelijke opvoedingsles verdwenen was. Jorge verdedigde zich door te zeggen dat hij de schoenen niet stal en dat er geen bewijs tegen hem was. Nochtans, tijdens de Sciences Class, zei Tiago opnieuw dat Jorge de schoenen stal en noemde hem? Jorge, volledig gek, reageerde en mishandelde Tiago tijdens de les.

Omdat het niet de eerste keer was dat Jorge betrokken raakte in conflictsituaties, riep de schooldirecteur een vergadering bijeen om te beslissen welke sanctie Jorge moest worden opgelegd. Werd opgeroepen om deze vergadering bij te wonen de volgende personen:

• De aanvaller? Jorge;
• Het slachtoffer? Tiago;
• De tutor (moeder) van de aanvaller;
• De tutor (moeder) van het slachtoffer;
• De schooldirecteur;
• De docent wetenschappen;
• De onderwijs- en sociale bemiddelaar;
• De studentenvertegenwoordiger van de twee jongensklas.
• Merk op dat, afhankelijk van het aantal deelnemers, degenen die geen specifieke rol spelen "waarnemers" zullen zijn en de slotopmerkingen moeten maken. Daartoe zijn twee personen verantwoordelijk voor het maken van de notulen van de vergadering, alsmede de voor- en nadelen met betrekking tot de eindbeslissing van de zaak.

Elke deelnemer moet verschillende gezichtspunten over de situatie spelen:

Schooldirecteur: coördineert de bijeenkomst en treedt op om reflectie en deelname van alle leden van de vergadering te bevorderen. 
Onderwijs en sociale bemiddelaar: is van mening dat Jorge moet worden gesanctioneerd, maar stelt dat de situatie zorgvuldig moet worden geanalyseerd om niet oneerlijk te zijn.
Studentenvertegenwoordiger van de twee jongensklassen: Denkt dat Jorge gestraft moet worden met inachtneming van dit en andere eerdere acties.
Jorge's moeder: Voelt zich zeer verdrietig over de situatie en verdedigt dat zoon is beledigd en daarvoor is dos niet verdient het om gestraft te worden.
De moeder van Tiago: Argumenten dat Jorge gestraft moet worden, zodat de situatie zich niet herhaalt met haar zoon of met andere mensen.
Wetenschapsdocent: vindt dat Jorge een sanctie moet krijgen vanwege zijn gedrag in de klas.
De definitieve beslissing van de zaak moet worden besproken tussen alle deelnemers, met inbegrip van de "waarnemers".