Χάρτης κοινωνικού δικτύου

⌚︎ 4 min.

Learning resource

Χάρτης κοινωνικού δικτύου

Ένας χάρτης κοινωνικού δικτύου δείχνει μια οπτικοποίηση των δυνητικών πόρων του συμμετέχοντα, αλλά και η ανάγκες για αλλαγή μπορούν να γίνουν ορατές. Τελικά με μια φόρμουλα η πυκνότητα του κοινωνικού δικτύου μπορεί να υπολογιστεί, γεγονός που δίνει πληροφ
Πρόταση για χρήση
Prevention of radicalisation
Ομάδα στόχος
Άτομα που μπορεί να είναι στο κίνδυνο ριζοσπαστικοποίησης
Παιδαγωγικοί μεθόδοι
Self-evaluation
Στόχοι

 

Η διαδικασία δημιουργίας του χάρτη μαζί με τον συμμετέχοντα είναι ήδη πλούσια σε περιεχόμενο. Προσφέρει την ευκαιρία να απεικονίσει, να μιλήσει και να προβληματιστεί για το κοινωνικό σύστημα στο οποίο συμμετέχει ο συμμετέχων.

Περιγραφή

1. Χρησιμοποιήστε τη συνημμένη απλή φόρμα για το χάρτη. Δείχνει τους 4 τομείς φίλους / γνωριμία, οικογένεια, συναδέλφους και επαγγελματίες βοηθούς. Το σημείο στο κέντρο (που ονομάζεται anchorspot) αντιπροσωπεύει τον συμμετέχοντα. Ο εκπαιδευτής ζητά από τους συμμετέχοντες να ονομάσουν άτομα στο κοινωνικό τους δίκτυο και να τα εφαρμόσουν στο σημείο στο χάρτη.

Η απόσταση από το anchorspot στο συγκεκριμένο άτομο δείχνει πόσο κοντά είναι η σχέση ή η σύνδεση με το συγκεκριμένο άτομο. Αν το άτομο και ο συμμετέχων έχουν επαφή στην πραγματική ζωή, το άγκυρα και το σημείο αυτού συνδέονται με μια γραμμή. Όταν όλα τα σημεία τοποθετούνται τελικά, συνδέστε τα σημεία των ανθρώπων που έρχονται σε επαφή μεταξύ τους με μια γραμμή. Τελικά ένα ολόκληρο δίκτυο γίνεται ορατό.

Ο εκπαιδευτικός / εκπαιδευτής / κοινωνικός λειτουργός μπορεί να βοηθήσει να εντοπίσει τα πιθανά άτομα με ερωτήσεις σχετικά με την οικογένεια, τους φίλους, τους οργανισμούς κ.λπ. Ζωντανέψτε τον συμμετέχοντα για να ονομάσετε όλα τα άτομα που μπορεί να σκεφτεί, τελικά ο συμμετέχων αποφασίζει για τα άτομα που θέλει να ονομάσει. Ο συμμετέχων αποφασίζει πού να τοποθετήσει το σημείο.

 

2. Υπολογισμός των δεδομένων πυκνότητας, που παρέχει πληροφορίες σχετικά με τη λειτουργικότητα του δικτύου του συμμετέχοντα:

Η πυκνότητα υπολογίζεται με τον ακόλουθο τύπο:

Πυκνότητα = η / {[Ν (Ν-1)] / 2}

  • N = είναι ο συνολικός αριθμός ατόμων στο δίκτυο
  • n = είναι ο αριθμός ζευγαριών ατόμων που γνωρίζουν ο ένας τον άλλον και διατηρούν σε προσωπική επαφή μεταξύ τους. (Όλοι υπολογίζονται μόνο μία φορά, ο αδερφός δεν λαμβάνεται υπόψη.)
  • Η τιμή της μετρούμενης πυκνότητας (στην περίπτωση του παρακάτω παραδείγματος: 0,27) εκφράζει τη σχέση με τα άτομα και αν τα πρόσωπα αυτά συνδέονται μεταξύ τους. Αυτή η τιμή είναι κάπου μεταξύ 0,00 (το μόνο δίκτυο αποτελείται από μεμονωμένα πρόσωπα, που δεν ξέρουν ο ένας τον άλλον) και 1,00 (κάθε άτομο να επικοινωνήσετε με κάθε άλλο πρόσωπο στο δίκτυο).
  • Η πυκνότητα δείχνει πόσο σφιχτό και κεντρικό είναι ένα σύστημα. Τα πολύ σφιχτά συστήματα χαρακτηρίζονται συνήθως από καλά διαθέσιμα κανάλια επικοινωνίας, από κοινές πληροφορίες και παρόμοιες προοπτικές. Αυτό μπορεί να δημιουργήσει ορισμένα μειονεκτήματα για τα μέλη του δικτύου, όπως περιορισμένη αυτονομία ή ακόμα και εξάρτηση και έλλειψη διαφόρων πόρων.
    • (Για παράδειγμα, μια πυκνότητα δικτύου υψηλότερη από 0,5 μπορεί να θεωρηθεί σχετικά σφιχτή.)

3. Ως συναφείς θέσεις κλειδιά σε ένα δίκτυο πρέπει να αναφερθούν στο εξής:

  • Το αστέρι: Το αστέρι είναι το σημείο που δείχνει τις περισσότερες συνδέσεις με άλλα άτομα. Αυτό το άτομο έχει τις περισσότερες σχέσεις μέσα στο δίκτυο του αδερφού. Επομένως, ένας "αστέρας" άνθρωπος μπορεί να έχει επιρροή και σημασία, ειδικά εάν οι σχέσεις τους είναι διατομεακές.
  • Οι απομονωμένοι: είναι άτομα που δείχνουν μόνο τη γραμμή σύνδεσης στον αδερφό. Αυτοί οι άνθρωποι μπορεί να έχουν εξαιρετικές λειτουργίες - ίσως είναι οι τέλειοι σύμβουλοι. Για αυτούς μπορεί να πει τίποτα, χωρίς να φοβόμαστε ότι οι πληροφορίες θα μπορούσαν να καταλήξουν στο δίκτυο. Οι απομονωμένοι έχουν μια εξωτερική άποψη, δεν συμμετέχουν άμεσα στα γεγονότα μέσα στο δίκτυο.

 

Ανθρώπινοι και υλικοί πόροι
  •  Απλή φόρμα κοινωνικού δικτύου (συνημμένη)
  • Ένας εκπαιδευτικός / εκπαιδευτής / κοινωνικός λειτουργός που αισθάνεται  μια θετική και εποικοδομητική σύνδεση με τον συμμετέχοντα.
  • Προετοιμάζοντας τον εκπαιδευτή μπορεί να βοηθήσει στη δημιουργία του δικού του χάρτη κοινωνικής δικτύωσης για την άσκηση του χειρισμού του εργαλείου. Έτσι ο δάσκαλος / εκπαιδευτής / κοινωνικός λειτουργός εξοικειώνεται με τη διαδικασία πριν ξεκινήσει.
Αξιολόγηση της μαθησιακής διαδικασίας

 

Ο δάσκαλος / εκπαιδευτής / κοινωνικός λειτουργός και ο συμμετέχων κάνουν την ανάλυσή τους μαζί στο χάρτη. Η αξιολόγηση βρίσκεται στην ανακοίνωση για τον χάρτη:


  • Πώς φαίνεται ο χάρτης; Υπάρχουν επαφές σε κάθε τομέα; Υπάρχουν διασταυρούμενες επαφές; Υπάρχουν οι περισσότερες επαφές μόνο σε έναν τομέα;


    Ποιος είναι / ήταν πρότυπο ή είδωλο και γιατί; Υπάρχει κάποιο είδος μοντέλου που λείπει;

    Is this consisting network (regarding the economical and political background of the national society) offering a stable base for a good life? Is there violence involved? Who is and who is not appreciating or accepting your identity in this network? Do you feel you are able to participate in society? What would the anchorperson like to change? What would the trainer/teacher/social worker recommend to change?
  • Επικεντρωθείτε σε δυνητικούς πόρους:
    Δώστε ερωτήσεις στο λεγόμενο "Απομονωμένο" (εάν υπάρχουν;) Πώς είναι η σχέση με αυτούς τους ανθρώπους; Συνιστάται η ενίσχυση αυτών των σχέσεων; Προσπαθήστε να μάθετε αν η σχέση έχει αλλάξει - ήταν καλύτερα πριν; Υπάρχει πιθανότητα να ακολουθήσετε μια προηγούμενη σχέση που θα μπορούσε να είναι μια θετική επαφή; Υπάρχει μια κοινότητα με την οποία νιώθετε συνδεδεμένη; Υπάρχει μια κοινότητα που νιώθετε ότι αποκλείεται;
    Επικεντρωθείται στη θέση των αστέρων
    Τι σημαίνει η επιρροή τους; Είναι καλό να τους έχουμε σε αυτή την ισχυρή θέση; Ποιο είναι το πλεονέκτημα, ποιο είναι το μειονέκτημα;
  • Σκεφτείται την απεικόνιση και την πυκνότητα του δικτύου: Εάν η πυκνότητα είναι πολύ υψηλή, μπορεί να μιλήσουν για επιλογές για το πώς να το αλλάξετε: π.χ. Υπάρχουν άτομα, με τα οποία μπορείτε να ανανεώσετε την επαφή;

    Σκεφτείτε κατάλληλα ερωτήματα που αφορούν θέματα που αφορούν άτομα που είναι ευάλωτα σε ριζοσπαστικοποίηση: π.χ.: εξαφανίζονται τα δίκτυα εκτεταμένης οικογένειας, η σημερινή κοινωνία, οι θρησκευτικές κοινότητες, η ενσωμάτωση, η υπερφόρτωση, η έλλειψη αλληλεγγύης, η διαδικασία αποξένωσης ως πρόδρομος της ριζοσπαστικοποίησης κλπ.
Προτάσεις για παρακολούθηση
  • Ο συμμετέχων μπορεί να σκεφτεί διάφορες αλλαγές που θα ήθελε να δει στο κοινωνικό του δίκτυο και να τους σχεδιάσει στο χάρτη με ένα άλλο χρώμα για οπτικοποίηση.

  • Ένας άλλος χάρτης κοινωνικού δικτύου με τον συμμετέχοντα μπορεί να γίνει ξανά μετά από μια χρονική περίοδο. Έτσι οι αλλαγές θα μπορούσαν να γίνουν ορατές.
Type
Method
Παιδαγωγικοί μεθόδοι
Entretien individuel
Αριθμός συμμετέχοντων
Ένας εκπαιδευτής (δάσκαλος / εκπαιδευτής / κοινωνικός λειτουργός) και ένας συμμετέχων
Διάρκεια
Περίπου 1 ώρα
Κόστος
None
Δημιουργοί
Die Kärntner Volkshochschulen
Ημερομηνία δημιουργίας
Γλώσσα(ες) διαθέσιμη (ες)

English

Slovenian

Portuguese, Portugal

French

German

Romanian

Italian

Spanish

German

Dutch

Λέξεις κλειδιά
Social network
Integration
Reflection on environment